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课题 |
落日的幻觉 |
授课人 |
司昱 |
时间 |
08/11/24 |
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教
学
目
标 |
知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。
过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。
情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。 |
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重点 |
体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序 |
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难点 |
引导学生理解产生落日幻觉的原因 |
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教具 |
多媒体课件 |
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教法 |
激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、引入
新课
二、整体感知
三、合作探究
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1、欣赏图片导入新课
2、自由朗读课文，确定文体，初步感受课文语言特点。
3、感受落日之美
①朗读描写语段，感受落日之美；
②理解描写的作用。
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展示图片
指导朗读，识记字词。
指导朗读
引导理解描写的作用
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欣赏图片
自由朗读
初步感知课文
朗读感受落日之美；
理解描写的作用
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激趣导入；
整体感知课文
培养审美能力。 |
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四、
小结
拓展
五、布置
作业
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4、探究落日之谜
①自读课文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。
②小组合作完成表格。
③说一说落日幻觉的成因
5、小结
①明确说明顺序
②认识观察和探究的意义
7、作业
①继续品读课文完成学案；
②推荐阅读：
《科学是美丽的》沈致远
《寂静的春天》蕾切尔·卡逊
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指导学生勾画提炼重点信息语句。
组织小组合作
学习
小结
布置作业
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自读勾画
小组合作
学习
说一说落日幻觉的成因
小结
感悟
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培养合作探
究能力、语
言表达能
力。
培养学生形
成注重观察
自然，透过
现象看本质
的探究意识
开拓视野；进一步培养阅读能力。 |
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板
书
设
计
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落日的幻觉
描写（生动） 说明（准确）
事理说明
现象—— ———— —— 本质
逻辑顺序
观察 探究 |
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