粤教版必修二语文第一单元教学设计
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作者: 上传者：admin 日期：07-10-17 |
高一新教材必修二第一单元教学设计
广雅中学 郑 莉 张春霞
【教学内容】
诗歌是文学之母，是各种文学体裁中情感体现最丰富、最集中的一种。本单元诗歌中蕴含的“情感”范围较第一单元明显丰富了，从注重个人内心情感的抒发走向关注国家、社会、人生的命运的思考，让学生从更广、更深、更高的角度来进行情感体验。本单元属于文体单元，即围绕“体验情感”的主题，开展相关的文体教学，引导学生认识诗歌，热爱诗歌。
【教学目标】
一、初步掌握诗歌有关的基础知识：新诗的发展脉络，诗歌的意象特征，诗歌的风格与技巧。
二、品味诗歌语言体会诗情诗意和诗人的个性风格。
三、学生放声朗诵诗歌，大胆创作诗歌。
【教学设想】
学生较少现代诗歌阅读的体验，不习惯于诗歌意境凝炼的表现手法。所以，我们将在本单元开始时设置一堂诗歌鉴赏的指导课，目的就是让学生读懂诗歌。
精心选择和设计单元诗歌教学内容，根据课文内容介绍一些基本的诗歌创作方法，引导学生运用“知人论世”的方法全面、客观、深层次理解诗歌。
拓宽学生的阅读视野，培养学生对诗歌的阅读兴趣。在学生自主协作探究阶段，我们将会为学生提供一些书本以外名家诗作作为探究的对象，同时要求他们自己再去阅读，通过想象、联想进行再创造，重视学生的主动情感体验。通过小组合作的方式，让学生在课后研读某一类诗人的诗歌，并展示学生研究的“优秀成果”。
课前5分钟，请学生推荐优秀诗歌，并引导学生进行诵读鉴赏。
【教学方法】
以学生自我理解为主，重视学生的情感体验，可采取反复诵读，讨论畅谈把握诗情诗意。教师指导学生的诵读技巧，
【课时安排】6-8课时
《毛泽东词两首》(1课时)
掌握雄浑的意象，理解诗人豪放个性。
《现代诗五首》(4课时)
理清现代诗的发展脉络，掌握诗歌基本的艺术技巧(意象，象征，含蓄朦胧，反复咏唱，音韵和谐等)。
《外国诗歌四首》(1课时)
领会外国诗人的个性风格，比较中外诗歌异同。
诗歌朗诵会。(1-2课时)
原创诗歌大赛(全校性)。
【教学思路】
一、准备阶段
1、发放诗歌爱好调查表（见附录），以发展性的眼光评价单元教学成果。
2、介绍鉴赏诗歌，探究情感的基本方法。《含英咀华赏佳作》《亦直亦曲抒情怀》
《谈读诗和趣味的培养》(朱光潜，旧教材)
3． 前通知诗歌比赛的有关内容，激发学生的学习兴趣。
二、鉴赏入门
1、感受形象，体会诗美，领会感情
·关于诗歌意境的几个概念：
形象：具体的，客观的事、物。
意象：情、意、物的融合体，是带有作者主观情感的事物。
意境：多种意象构成的境界和情调，是言有尽而意无穷的艺术境界
·营造意境的方法：
①化抽象为形象
②含蓄手法的运用
③修辞手法的运用
2、朗诵，有感情地朗诵，并用心感受。
·关于诗歌节奏
语句的分行，句内有规则的长短词语，使诗歌具有长短均衡的音顿（节拍），音顿有规则的出现，再加上轻重的交替使用，就构成了诗歌的节奏。
三、诗歌鉴赏（略）
四、学生诗歌创作
根据阅读体验，可自由进行诗歌创作。优秀作品将全班展示，或推荐发表。
【附录】
中学生现代诗歌兴趣爱好调查表
班级 姓名
1、 你最有兴趣的文学体裁是：
A 小说 B 散文 C 戏剧 D 诗歌
2、 你最熟悉哪类诗歌？
A 中国古典诗歌 B 中国现代诗歌（1949年前）
C 中国当代诗歌（1949年后） D 外国诗歌
3、 对诗歌熟悉的原因是：
A 老师教授课本 B 课外强迫性背诵
C 个人兴趣爱好
4、 对现当代诗歌的熟悉程度：
A 能随口背诵几首诗歌 B 能随口背诵几句诗歌
C 从未接触过，不了解 D 完全没兴趣。
5、 你最喜欢诗歌哪一类诗：
A 朗朗上口 B 有意境
C 能引起共鸣
6、 是否曾经尝试写诗？
A 经常 B偶尔，但不知如何下笔
C 从来没有
7、如果写诗，你会：
A 请老师点评 B 请同学欣赏
C 自我欣赏 D尝试发表。
8、请写出你较熟悉的现代诗人的名字和作品：
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