信客·自学评估
达标训练
1．给下列加粗字注音。
唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ）
伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ）
2．用下列词语造句。
穷愁潦倒：
风尘苦旅：
鸡零狗碎：
生死祸福：
3．课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”，“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像，写一个300字左右的片段，具体描述信客在课堂上授课的情景。
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能力提高
阅读散文诗《乞丐》，回答文后问题。
乞 丐
屠格涅夫
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。
他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。
而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“我也多谢了。这也是施舍，兄弟。”
我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。
1．本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？
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2．文中乞丐本来“等待”的是____________________；后来他得到的“我”的“施舍”是指________________________。
3．文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指________；
从“兄弟”的称呼中可以看出，作者是以________的眼光看待乞丐的。
4．综合全文来看，“我”是一个_______________________的人；乞丐是一个__________________________________________的人。
5．这首散文诗揭示的主题是
（ ）
A．人间贫富悬殊，社会制度极不合理。
B．人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。
C．穷人对富人不应苛求。
D．富人对穷人应怀有无限的同情心。
开放探究
课文写了两代信客的命运。对于老信客“名誉糟蹋”、晚节不保之事，你的看法怎样？文末提到，乡人们虽不知老信客是何人，但“也把那个不成样子的坟修了一修”。你对老信客的一生略知一二，能否也给他的墓碑题写几句话？
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参考答案
【达标训练】
1．xī xū è zhuó liǎng yàn zhōu
2．（略）
3．（略）（所描写的情景要能突出“绘声绘色”或“从容不迫”或“效果奇佳”）
【能力提高】
1．肖像描写、动作描写、语言描写
2．物质上的施舍 “我”给了他同情、歉意及尊重
3．乞丐给了我理解与宽容 平等
4．平等待人，尊重别人，富有同情心 心地善良，理解、宽容别人
5．B
【开放探究】
（略）（此题为开放性题目，允许发表自己的看法，言之成理即可） |