初二物理密度常识的使用教案
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作者:ellen 上传者：ellen 日期：22-10-21 |
'密度是指物质每单位体积内的质量。今日学习啦小编要与咱们共享的是：初二物理《密度常识的使用》教案。具体内容如下，期望能够协助到咱们!
教育方针
常识方针
1.能用密度公式进行有关的核算.
2.能用密度常识处理简略的实践问题.
才干方针
1.培育学生运用所学物理常识处理实践问题的才干，运用数学常识处理物理问题的才干.
2.经过解题培育学生的笼统思维才干.
德育方针
1.培育学生规范解题，仔细细致的杰出行为习气.
2.培育学生克服困难，处理疑难问题的杰出质量.
3.经过公式变形及核算题规范格局的学习，培育学生仔细做作业，以构成整齐、规范的作业习气，以美的作业给人以享用.
教育主张
教材剖析
这一节首要是运用密度常识处理实践问题，使学生学会灵活运用常识，教材首要提出了三个实践问题，让学生考虑，激起学习的积极性，并把学生引向运用密度常识去处理实践问题，使学生开始感觉到密度常识很有用途，能处理许多问题.然后阐明运用密度常识处理实践问题需求用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表.再以提出的三个问题为头绪，叙述运用密度常识处理这些问题的思路和办法.教材留意启示学生自己去处理问题，而不是—一给出答复，以利于学生动脑考虑，独登时处理问题，培育才干.最终用一个例题作演示进一步教给学生灵活运用常识剖析处理问题的办法.
教法主张
本节课可用正搬迁的办法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可选用自学、评论、演示的办法.
教育规划示例
一.教材要点与难点剖析
1.经过公式 ，培育学生运用数学常识处理物理问题的才干.
在物理学习中，常常要运用数学办法对物理问题进行核算、剖析、推理、证明，可是应留意，用数学办法来处理物理问题必需求遭到物理概念与物理规则的限制.剖析问题的物理进程、物理含义，澄清各物理量间的联系，清晰公式的物理含义及其适用范围，是运用数学常识处理物理问题的根底，并且在运用数学常识处理物理问题时，必定不要把物理问题数学化，不能生搬硬套用数学规则，如 ，不能以为密度与质量成正比，与体积成反比.因此在解题进程中要注重对相关内容物理含义的了解.
2.对 进行公式变形
对密度公式进行变形，能够参照速度公式的变形进行解说，并经过数学运算规则，使学生把握公式变形的根本办法.然后再引导学生澄清每一个公式的物理含义.
二.课时安排
1课时
三.教具学具预备
投影仪、投影片
四.师生互动活动规划
1.依据公式 ，引导学生经过评论剖析得出 和 .
2.安排学生操练读密度表，经过读表进一步了解某种物质密度的读法.
3.操练求解有关密度的综合题.
五.教育进程规划
(一).引进新课
首要提出几个风趣的实践问题，让学生考虑处理的办法，调集学习的积极性.
如：1.怎样辨别戒指是不是纯金的?怎样知道矿石或许是什么物质组成的?2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量?怎样知道教室内空气的质量?3.怎样知道一个不规则的钢零件的体积?怎样知道一大卷细铜丝的长度?等等.然后告知学生运用密度的常识就能够处理这些问题.把学生引进使用密度常识处理问题的新课教育中.
(二).新课教育
1.能够用来辨别物质
要辨别某一物体是什么物质组成的，咱们需求知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们翻开书，看一下三个表有什么不同?各有什么特色?
学生看书，然后请同学答复教师的问题，在教师引导下对密度表应首要知道以下几个问题
a.气体的密度表上边标明晰“0℃，在规范大气压下”的条件，应请同学作出阐明.
b.在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度.
c.气体的密度都比较小.
在看书的根底上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表明的物理含义.
在密度表的教育中要阐明这是科学家经过严厉精确的丈量得出来的，并且跟着丈量技能的不断改进和进步而不断精确.
2.求质量
体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才干知道它的质量呢?让学生说出他们想出的办法.然后引导学生评论能不能使用密度的公式来求.怎么求?需求先知道哪些量?怎么才干得到这些量?
前几章咱们学习了速度问题，请同学们回想一下速度的核算公式是什么.
假如咱们要求旅程和时刻怎么办?
能够进行公式变形，得出
和速度公式变形相同，对密度公式也能够用相同的数� | |
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