部编版二年级下《语文园地五》教学反思
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-02-18 |
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”认识带有“厂”和“穴”的字，并组词。
“字词句运用”读读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
“我的发现”通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
“日积月累”积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
“我爱阅读”阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律：生字的偏旁就代表生字的字义。
“字词句运用”运用多样的形式激起学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
“我爱阅读”故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自己喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处
本节课我认为成功之处在于：
这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行“我的发现”的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。教师指导朗读方法：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
2.主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：虽然节奏还算紧凑，可是在某些环节上，由于学生的积极性比较高，时间没有控制得太好。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：充分激发学生学习生字、新词的积极性，引导学生理解《弟子规》的意思，熟读成诵。
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