我今天说课的内容是部编一年级语文上册第四单元课文，第一课《秋天》。这篇课文仅用了50多个字，选用了天气、树叶、天空、大雁这些物象，清晰简单的描写了秋天的景色，尤其是大雁南飞的趣味性，容易和孩子们产生共鸣，感受秋天的美。
 这篇课文是小学一年级学生学习的第一篇课文，比前一阶段学习又提升了一步。文字所表达的形式有所变化。以前接触的是拼音、看图识字、儿歌。所以这篇课文的学习是起点也是难点。当然了字词的学习一直是小学低段学习的重点，这是不容忽视的。这篇课文的学习为以后阅读打下了基础。教学过程：安排四个课时。

第一课时教学目标：

1、初读课文认识生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。“一”的变调读音

2、初读课文。要求指读，知道课文题目、会分自然段落、会找句子、认识句号（。）感叹号！）

【教学设计目的】

 

学生刚刚接触课文，首先得了解课文的简单结构，为以后学习打下基础。要求指读，在读的过程中认识生字词。熟记生字词。

第二课时教学目标：

 

1、熟读课文。要求：指读、不加字、不蹦字、不唱读、不回读、读出长句中的停顿。

 

2、学会理解“一片”“一片片”     “一群”“一群群”的意思。扩展积累“一只““一只只”    “一个“”一个个“……

 

3、学会句式：（1）那么……，那么……。 例句：甜瓜那么香，那么甜。（2）一会儿……，一会儿……。例句：小朋友一会儿读书，一会儿写字。（3）……从……来。 例句：下课了，小学生从教室里跑了出来。

【教学设计目的】这个目标学习词语积累，句式的训练。 

 

第三课时教学目标：

 

1、复习生字词。

 

2、学会按笔顺规则写生字（独体字）：了、子、人、大。认识笔画名称：横、横撇、撇、捺、竖钩。加一笔（或减一笔）变成新字（了——子）（人——大）

 

注意：人和大记字与笔顺写字有差异，以笔顺写字为主。组词：了（大了） 子（虫子） 人（人口） 大（大手）（大火）（大山）

 

3、有感情的朗读课文。学会背诵课文
 天气（     ），树叶(      )，（      ）叶子从（       ）。
天空（           ）（           ）。一群大雁（                 ），一会儿（                ），一会儿（         ）。啊！（            ）

【教学设计目的】重点学会写生字，词语的积累，扎实基础。背诵课文可根据学生实际学习情况跟踪达标
第四课时小测：

1、听写并给生字加拼音：大、子、了、人

 

2、给下面词语加拼音
（       ）    （       ）    （        ）   秋  天         树  叶        一   个

 

3、给下面的生字组词
大（       ）   人（        ）    子（         ）    了（        ）    

【教学设计目的】

1、考察学生是否学会读、写字，能否按笔顺规则写字。

2、考察是否会拼写认读生字及考察整体认读音节ye运用。

3、考察学生拼音规则“i“”u“在一起声调标在后的拼音规则

4、“ 一 ”在这个词语中的声调

作业：第一课时：把《秋天》这篇课文读给妈妈听
第二课时：图片中的小松鼠在干什么？怎么没有跑到课文里去呢？你能不能加到课文里去呢？喜欢的同学可以先说一说。第三课时：预习下一课，读课文。
第四课时：家长给予学生鼓励、评价。

【教学设计目的】

 

有梯度的布置作业。第一课时，让学生养成回家学习的习惯，也是向家长做个汇报。在学校里学习了什么？学得的怎样？其次，家长心里有个数，因此也能促进家长的重视度，并能够积极配合参与学校的教育教学活动。第二课时，针对有能力的学生拓展训练（这一环节也是一个续写的过程有难度，课堂点到为止，学生自由选择做。第三课时，培养学生养成预习的习惯。

第四课时，在得到老师的肯定后，还需要得到家长的肯定，因而增强学生学习的信心和兴趣。

整个教学目标围绕三个维度：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观由渐入深、层层递进来进行。读课文从初读、熟读到背诵。字、词、句的逐步扩展。在鼓励与评价中培养学习兴趣。一年级小学生注意力是15—20分钟，教学中要根据学生状态把握课堂节奏。