《杞人忧天》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-08-31 |
一、导入新课，明确用“忧”字引领课堂学习。
师：同学们，今天我们来学习一篇新课文。就在刚才，我还在担忧，我们之前素未谋面，彼此生疏，未必能够配合默契。但是，一旦走到大家中间，我就被你们的真诚和热情所感染，我发现我的担心不过是杞人忧天。这节课，我们将一起来学习、探究《杞人忧天》这则寓言。请大家齐读课题——《杞人忧天》。
生：（齐读）《杞人忧天》
师：大家想一想，课题中的哪个字应该重读呢？
生：忧！
师：好，“忧”就是这则寓言的关键词，今天，我们就抓住“忧”字来学习课文。
二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。
师：请同学们快速地、小声地读课文，遇到生难字词可以借助书下注释和工具书解决，希望大家能够读准字音，读顺语句。
生：（小声速读）
师：现在请同学们自由地、大声地将课文朗读一遍。
生：（大声朗读）
师：现在请一名同学将课文朗读一遍，我们一起来听一听。
生：（个性朗读）
师：我们来评价一下刚才这位同学的朗读吧。
生：我觉得她声音洪亮，吐词清晰。
生：我听出她是饱含着感情在读书，他读出了“忧”的感觉。
……
师：同学们评价很到位，这是他的朗读经验，也是我们在朗读时要掌握的要领：读准字音、读清节奏、读出感情。
师：刚才我们说了“忧”字是本文的关键词，那么，现在请你们按照“为何而忧→忧成何状→谁来解忧→何以解忧→是否解忧”的顺序，在文中找到对应的原句吗？老师还希望大家找到后，能用白话文翻译出来。
生：（默读课文，思考问题）
师：杞人为何而忧呢？
生：对应的原句是：“忧天地崩坠，身亡所寄”。翻译为：他担心天地会崩塌，自己的身体无所依托。
师：他忧成何状呢？
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《杞人忧天》课堂实录 |
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