教学目标： 

1、 了解作家生平，作品。

2、 有感情的朗诵诗歌。

3、 掌握诗歌的主要内容和中心思想。

1、 有感情的朗诵诗歌。

2、 掌握诗歌的主要内容和中心思想。

教学方法：  朗读，探究

  1、 导入：请同学讲讲牛郎织女的故事

  2、 作者简介：郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、社会活动家。代表作诗歌集《女神》、《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。 

    从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本。 《女神》、《星空》同时期的作品，充分体现了“五四”狂飙突进的时代精神。热情歌颂了反帝反封建的人民革命的理想。

    他曾指出:“文艺的内容断然无疑地是以斗争精神的发扬和维护为其先务。”随即拿起历史剧这种文艺武器，英勇地投身到这场维护民族生存、争取人民民主的严峻斗争中。他这个时期创作的六部历史剧，全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成五幕剧《南冠草》。

 3、朗读课文，想想应该用什么样的语气读课文。

 

   4、研读第一节，略读文章，思考使用了什么修辞手法和表现手法？明星点点的星空是怎样一个地方？

 

   5、研读第二节，略读文章，这一节使用了什么表现手法？街市上的物品有何特点，从哪些词汇可以看出来？天上的街市在这一节中是个什么样的地方？

 

   6、研读第三节，略读文章，这一节使用了什么表现手法？诗歌中牛郎织女的故事跟我国传统中的牛郎织女的故事有什么区别，从哪些地方可以看出来？天上的街市在作者眼中是一个什么样的地方？

  

   7、研读第四节，略读文章，这一节使用了什么表现手法？这一节写了什么内容？与前面三节相比，选材有何特点？他们在天上生活的怎么样（用一两个形容词形容）？全诗一共用了几个“定”字？有什么作用呢？

   

   8、作者在这篇诗歌中仅仅是描绘牛郎织女的美好生活，给他们的悲情故事画一个圆满的句号？有没有其他的现实意义？（联系写作时代背景和作者的生平说说这首诗歌的意义。）

 

   9、有感情的朗读课文，应该用什么样的语气读？