《日月水火》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-11-20 |
教学目标：
1.认识'日、月'等8个生字，会写'日、田'2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
教学过程：
一、联系生活，读准字音
1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：'日、水、山、石'。
2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。
二、探求规律，理解字义
1.出示汉字'日、月、水、火'和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2.小组反馈，以'日'为例，重点点拨：
（1）出示图片，理解字义：'日'是指什么？
（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的'日'对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。
（3）出示'日'变化的系列字体，了解'日'字形的逐步变化。
3.做游戏'找朋友'。请分别拿到'山、石、田、禾'4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的'朋友'。同一组排成一列，读一读生字。
三、学习笔顺，指导书写
1.出示生字'日、田'，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。
2.引导学生观察比较'日'与'田'在整体形状上有什么不同。
3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺'先里头后封口'。
4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。
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