23.阅读诗歌，抓住这首诗的主要特点，选一个角度进行文学赏析。(5分)

 

 

答案：

23.(3分)参考示例一:诗歇的内容前后两相对照。本诗共十二小节。前五节诗人用“不能”“也不能”，表现了时间不可逆转、无法“还原”的遗憾、无奈。第六节诗人笔锋一转，用“可是”一词，由“不能”转换成了“能”“也能”，与前文形成了极大的反差，让读者感受到时间可以把“高山”变成“大海”，把“大海”变成“高山”的磅礴力量。在这样的对照中，诗歌启发读者辩证地来看待时间，既要看到时光逝去带来的遗憾，也要看到时间带来的希望、带来的力量。

    参考示例二:诗人化抽象为具体，将无形的时间变得具体可感。看不见、摸不着的时间在诗人笔下变得可看、可听。过去，它曾是父亲“弈棋时点燃的烟”，曾是“一声声咳嗽”，是变成的‘荒草离离的坟”；曾是“温柔”的母亲“怀抱婴孩时的哼唱”，曾是她“洗衣时弯曲的背影”。未来，时间也将留下探浑的足迹:“小小的葵花籽”变成夏天“黄灿灿的花朵”；“蹒跚学步的婴孩”成长为“强壮的青年”；“森林”变成“煤”……在这些具体的描绘中，读者感受到了时间伟大的力量。

      参考示例三:诗歌极致铺陈渲染，最后一句才点明写作对象。诗歌前五节，多次出现“不能”“还原”，引发读者心中疑问:“我”是谁?为什么“不能”把“灰烬”还原成“森林”，把“荒草离离的坟”还原成父亲的“咳嗽”和“点燃的烟”……正在读者诧异并渴望解惑之时，诗人笔锋一转，“可是”一词让读者更疑惑:同样是“我”，却能把“高山”变成“大海”，把“大海”变成“高山”，“我”到底是谁?竟有如此伟大的力量。直至最后一句，才点明诗中的“我”就是“时间”，读者顿时豁然开朗。

  (要求:抓住本诗的一个突出特点，理解正确，赏析具体，逻辑严密，语言通顺。）