语文版九年级下册第三单元口语交际课教学设计
你相信商业广告吗
原创:南雄市第二中学 龚红兵
一、教学目标
1、着重训练学生在日常环境中听、说、辩论的能力，提高学生的组织能力。
2、让学生能将生活和语文结合起来，了解有关辨别广告真假的知识。
3、注意口语表达的连贯、得体。
4、在活动中增强学生之间的协作能力，培养团队精神。
5、通过制作广告，培养学生的创新能力。
二、教法学法
1、以学生为活动主体。请学生收集商业广告例子，课内交流，分组辩论，集体参与，增强协作精神。教师提出活动要求，监控、协调活动进程
2、学生课后利用电脑技术就家乡风景名胜或物产等制作广告视频。
三、学生课前准备。
1、每个学生预先收集商业广告可信的或不可信的例子，最好是发生在自己所在社区、学校或亲戚朋友身上的事例。
2、了解有关辨别广告真假的知识。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、看广告，谈看法（学生看完“脑白金”的广告视频后交流）
大家看完药品“脑白金”的广告后，交流谈谈你是否喜欢其广告词等，理由是什么？你相信还是不相信它的广告内容，理由是什么？
再看经典广告——
滴滴香浓，意犹未尽。（麦氏咖啡）
成功之路，从头开始。（飘柔）
喝了娃哈哈，吃饭就是香（娃哈哈）
[当时谁会想到，一个饮料界的巨人，就这样站起来了呢？]
一股浓香，一缕温暖（南方黑芝麻糊）
[电视广告的经典之作，现在的食品广告已难寻这样的佳作]
思考：你认为这些广告语写得好吗？理由是？
环节二、说广告、聊看法
打开电视机、收音机，翻开报纸杂志，我们几乎随时能见到商业广告；在城市里我们几乎抬头就能看到商业广告，我们周围充满了商业广告。
请大家说说自己知道的广告。并谈谈广告词写得好不好，理由是？
经典广告语——语言的力量
德芙巧克力——牛奶香浓，丝般感受
[赏析]本广告语之所以称得上经典，在于那个“丝般感受”的心理体验。用丝绸来形容巧克力细腻的感觉，意境高远，想象丰富。本广告语充分利用联想，把语言的魅力发挥到了极致。
(2)戴尔比斯钻石——钻石恒久远，一颗永流传
[赏析]事实证明,经典的广告语总是丰富的内涵和优美的语句的结合体,戴比尔斯钻石的这句广告语,不仅道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,使人们很容易把钻石与爱情联系起来,这的确是最美妙的感觉。
(3)雀巢咖啡——味道好极了
这是人们最熟悉的一句广告语，也是人们最喜欢的广告语。简单而又意味深远，朗朗上口，因为发自内心的感受可以脱口而出，正是其经典之所在。以至于雀巢以重金在全球征集新广告语时，发现没有一句比这句话更经典，所以就永久地保留了它
(4)大众甲克虫汽车——想想还是小的好
赏析：60年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫，提出“think small”的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。从此，大众的小型汽车就稳执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进入美国市场。
环节三、辨广告，谈体会
英语Advertise（广告）这一术语，源于拉丁语Advertre，有“注意”“诱导”等意思。但就字面解释，是唤起大众注意某事物，并诱导至一定方向所使用的一种手段。汉语“广告”还有“广而告之”的意思。好的广告具备以下特点：关系到读者切身利益；具有奇特性；具有新闻性；简明易懂，一目了然。
刚才大家说的广告琅琅上口，好听，好记。对广告的产品起到了很好的推广宣传作用，那么，我们考虑过广告的真实性吗？
学生分组交流讨论对广告的看法
教师明确要求：（1）表明观点。（2）用自己身边的事例证明。（3）小组内意见不一致可进行辩论。（4）辩论时，要有理有据，同时尊重对方。
将相信和不相信商业广告的学生分为两组，各选代表进行班级辩论。教师提出辩论时口语表达方面的要求。用普通话，口齿清楚，思路明晰，语气态度手势恰当。
点评：
相信广告是真实的一方理由【参考】：（1）审批部门审查通过。（2）明星代言。（3）群众热购。（4）产品效果确实不错等。
认为广告是不真实的一方理由【参考】 ：（1）夸大其词。（2）违规广告。（3）假借名人。（4）坑害消费者等。
教师总结：识别虚假广告的方法
虚假广告有这些方面：（1）夸大其词，如包治百病的。（2）故弄玄虚，如卖弄新词藻，炒作新概念的。（3）拉大旗作虎皮，比如用明星名人做广告的。
尤其针对明星做广告大家可以发表议论，列举报纸、网上有关名人做广告的评论和新闻，说出自己的看法。
总结：正如一则广告说的，别信广告，信什么？信疗效，信产品的质量。
环节四：制广告，展才华
就家乡你熟悉的风景名胜、物产等写一则广告词。
要求：语言精练、通俗、有特点、吸引人；能突出广告物特点。
参考名胜：珠玑古巷、梅关古道、钟鼓楼岩、帽子峰、青嶂山、龙华山温泉等。
参考物产：南雄黄烟、南雄白果（银杏）等
【学生交流完成后展示，大家投票评出最佳广告词，表彰。】
环节五：课后作业（能力提升）
请同学课后运用电脑技术就上课时写的广告词，制作一则风景名胜（或物产）广告视频。
视频展示后，大家投票评出最佳广告视频。
环节六、课堂总结
本节课是口语交际课，主要看同学的口语表达能力，延伸到文字表达能力以及动手、创新能力等的培养。
谁的课堂表现得好？，主要看是否积极参与课堂讨论、交流；对论题论述的语言表达、内容、逻辑性等；广告词的拟写等。
六、教学反思 |