《你，浪花的一滴水》教学反思（2篇）
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-04-18 |
这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
在教学中，我先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？”这个话题让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意。在品读、欣赏、感悟的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！
第二篇：
三月杏花香，雷锋精神扬。《你，浪花的一滴水》是一首诗歌，主要讲述雷锋以他平凡而伟大的一生成为人们学习的楷模，是人们心中的英雄。他的实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。题目把雷锋比喻成洪流中的一滴水，这意味着雷锋平凡微小，但就是这一滴鲜活的水，去能“反映整个太阳的光辉”，产生了巨大的影响——“渗透亿万人民的心”。雷锋的精神是以小见大，平凡朴实，却彰显着伟大的精神。
本首诗的第一课时我把重点放在了字词和朗读的指导上，第二课时，由学生熟悉的雷锋名言导入，拉近雷锋与学生之间的距离。接着，让学生找出诗歌的文眼来，帮助学生更好的感悟文本。在第四节的学习上，引导学生结合课前搜集的雷锋事迹理解诗人的四个比喻，在充分朗读的基础上，鼓励学生珍惜自己感受，动笔记录，大胆分享，引导学生抓住修辞体会诗人情感的层次。而后，在五六节诗的教学处理中，我让学生参照第四节的学习方法，小组合作探究学习，让学生充分自读、交流后小组汇报，再以男女生合作读的方式体悟诗人的情感。
这一节课我觉得最成功的是最后一节的引读，让学生经由再次感悟课题，理解诗人抒发的情感，自然而然地与诗人发生情感的火花，通过理解感受诗人以饱满的激情歌颂雷锋，从而引导带着火一般的激情去朗读，最后还以表演读来齐读全诗，学生朗读充满激情，真心地去“唱”雷锋。最后的拓展延伸的设计让“雷锋”贴近社会、走近生活，让学生能在潜移默化中学习雷锋，做一个温暖、充满正能量的人。
总的来说，这节课的效果还是可以的，学生比较投入，积极参与，反馈效果比较理想，如果能再适时加入教师的范读，师生互动方式多样些，课堂可能会更充满激情些，水平更高一点。
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