五、（共8分）

21. （1）（4分）示例一：英雄是一个国家，一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。

示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。

示例三：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。（观点1分，理由2分，结论1分，言之成理即可）

【解析】题干列举花木兰被小品另类演绎、邱少云、刘胡兰等英雄事迹屡遭质疑的现象，要求针对如何正确对待英雄谈观点。在表述观点时，首先要表明观点：明确表明英雄的重要性，然后阐述理由：可围绕英雄在民族和国家中的地位和作用的角度进行阐述，最后得出结论：说明我们应该以怎样的态度正确对待英雄。表达要简洁，不能超过题目规定的字数。

（2）（3分）南北朝时期，突厥犯边，花家无适龄男丁应征，木兰女扮男装，代父从军（1分），征战疆场，屡建功勋（1分），凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里（1分）。（起因、经过、结果，意到即可。）

【解析】观察图片和图片上的字，再结合题干中的“与教材内容有关”，可知右图人物是花木兰，与之相关的故事是花木兰代父从军，然后结合课文内容以及自己关于花木兰的相关故事的积累，写清楚起因（突厥犯边，花家无适龄男丁应征）、经过（花木兰女扮男装，代父从军，征战疆场）、结果（凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里），注意语言简洁，不超过规定的字数。

（3）（1分）示例一：花木兰代父从军建奇功 示例二：刘胡兰舍生取义照汗青

【解析】从题干中的“巾帼英雄”可知，所拟写的下联中涉及的人物为女性。从例句的形式上看，是“×××（英雄人物名字）+××××（四字词语概括事迹）+×××（人物影响）”的形式，然后选择合适的内容进行拟写，注意语言要流畅，宽对即可。