《祖父、后园和我》微课堂教学设计
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作者:gongxuehua81 上传者：gongxuehua81 日期：17-12-24 |
初一上册第8课《祖父、后园和我》微课堂教学设计
——赏析语言，体会深情
教学目标
1、学习作者运用朴实生动的词语表现景物特点的写法。
2、体会修辞手法对景物描写的作用。
3、品味优美的意境，体会作者的深情。
教学过程
一、导语：
“美丽”是祖父的后园留给大家的最直观的印象，那五色缤纷的蝴蝶，那憨态可掬的蜂子，那西北角会唱歌的榆树，那闪亮的如蚌壳一样的榆树叶，还有那尽性开花的玫瑰……作者通过细腻而优美的笔触，给我们展现了一个色彩斑斓、充盈着无限快乐和童趣的世界。作者是如何把后园描写得这样美呢？这节课让我们一起仔细品味这些优美的句子，寻找美的笔触。
读前先和学生一起回顾品味语言的角度：修辞、词语、哲理等，然后提示学生本节课品味语言的三个角度。
（屏显目标，学生齐读）
学生运用跳读的方式快速阅读课文，圈点勾画出自己认为美妙的句子或段落，根据方法提示赏析语言。
二、品味语言
（一）赏析生动形象的修辞
修辞除给人视觉的愉悦享受外，更给人心灵的洗礼。赏析语句首先就要从修辞的角度入手。
【示例】：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆就和 一个小毛球似的不动了。
赏析:这句话运用了比喻的修辞，把蜂子比作小毛球，生动形象的写出了蜂子形态的可爱，烘托了后花园的意味盎然。
师引导补充：用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
小组合作交流自己找到的修辞句并赏析。
全班集体交流生动形象的修辞句。
（二）赏析朴实生动的词语
本文在表达上很有特色，很平常朴实的语言，却给人生动俏皮的感觉，充满了童真童趣，描绘出自由而美丽的景象，其中一些朴实生动的词语功不可没。
（1）叠词的美
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| 标题： |
《祖父、后园和我》微课堂教学设计 |
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rar |
| 作者: |
gongxuehua81 |
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