课题：《高斯智断瓶中线》
主备人：王元琼 授课人： 审核人：李小霞
班级： 姓名： 教材：西师版五年级上
导学目标:
1、学习并掌握生字新词，理解词语的意思，体会其表达效果。
2、理解课文内容，感受高斯的聪明才智。
导学重难点：
理解课文内容，感受高斯的聪明才智。
导学过程：
一、自主学习
1、我会读课文，能根据文中所写的内容理解题目的意思： “智”的意思是 。
2、我能用自己喜欢的方式读通课文，会认会写5个生字。
3、联系上下文和自己的积累，推想下列词语的意思，并体会其表达效果。
一枚—— 困境——
恭恭敬敬—— 烈日炎炎——
聚焦—— 沁出——
聪明才智—— 风马牛不相及——
4、我会从朗读课文中，知道了课文写了一件什么事。
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二、问题交流：
1、小组内组员分别回答1、3、4、题，组员共同讨论。
2、组员在小组内提出不懂的问题，组内讨论，组内不能解决的等待班上讨论。
三、展现提升：
1、全部共同讨论各组不能解决的问题。
2、展现自主学习的第1题.。
3、展现自主学习的第2题。
4、展现自主学习的第3题。
5、展现自主学习的第4题。
6、你学完本课后最大的收获是什么，积极展现。
四、巩固练习：
有感情地朗读诗，能听写本课的生字新词。
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
家长留言：
课题：《高斯智断瓶中线》
主备人：王元琼 授课人： 审核人：李小霞
班级： 姓名： 教材：西师版五年级上
导学目标:
1、体会细节描写在文中的作用，学习侧面描写部分为后文做铺垫的表达方法。
2正确流利有感情的朗读课文。
导学重难点：
学习侧面描写部分为后文做铺垫的表达方法。
导学过程：
一、自主学习
1、我知道高斯是用什么办法使瓶中棉线自断？ 。
从中你受到了什么启发 。
2、我知道这篇课文是按 顺序写的，事情的起因是 ，事情的经过是 ，事情的结果是
。
3、根据课文内容填空。
在炎炎烈日下，高斯紧张地思考着，他额头 汗珠来。一位戴着 的老人，心疼地走近高斯，撑起黑布伞，举到高斯的头顶上。高斯向老人借来了 ，用它把太阳光——在玻璃瓶里的棉线上。不一会，玻璃瓶里突然冒起 ，接着“叮当”一声响，那 用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。
我还知道这段话在文中有什么用 。
4、读了这篇课文，你喜欢高斯吗？为什么？
5、说说高斯的智慧表现在哪里？这对你有什么启发：
二、问题交流：
1、小组内组员分别回答1、2、3、4、5题，组员共同讨论。
2、组员在小组内提出不懂的问题，组内讨论，组内不能解决的等待班上讨论。
三、展现提升：
1、全部共同讨论各组不能解决的问题。
2、展现自主学习的第1题.。
3、展现自主学习的第2题。
4、展现自主学习的第3题。
5、展现自主学习的第4题。
6、展现自主学习的第5题.
7、你学完本课后你最想说什么，积极展现。
四、巩固练习：
1、 有感情地朗读课文。
2、我会收集一些名人故事。
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
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