口语交际《古诗漫谈》教案3
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-10-06 |
设计意图:
围绕古诗，进行谈话训练。提高学生的古诗鉴赏能力，表达能力和思维能力。
培养学生学习古诗的兴趣，让学生感受古典诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。
教学目标：
1、引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2、激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情，树立学生学习诗词的自信心，增强合作意识。
3、培养学生思维表达能力，提高学生的听说读写能力。
教学重点:
学生运用多种形式解读古诗词，积累古诗词
教学难点:
掌握赏析古诗词的方法，在交谈中谈出新意，并有理有据。
教学流程：
一、营造氛围，创设情境
多媒体展示：
播放两首歌曲，一是《水调歌头》（苏轼词）；另一首是《虞美人》（李煜词）。(随着歌的播放,屏幕上不断出现各种与歌词相符的画面,让同学们乘着歌声的翅膀，细品古诗的韵味，直观地进入亦诗亦歌亦画的情境中。)
1、同学们,听完这两首歌曲后,请谈谈你的感受。
学生自由地谈。
2、同学们,我知道大多数同学对流行音乐情有独钟,对优秀的古典诗词也是耳熟能详，其实,在中国古代，《诗经》和历代的词曲都曾经是配乐歌唱的，随着诗歌的发展，虽然与音乐逐渐分离，但仍保留了音乐的某些特性。因此，我们可以说诗歌与音乐就像一对孪生姐妹。现代的流行歌曲中就有不少是用古诗词填曲的，同学们知道吗？能唱上几句就更欢迎了。
学生自由讨论，然后回答。（如：周杰伦演唱的《东风破》《青花瓷》、伊能静的《念奴娇》、《月满西楼》等）
有人说，诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
诗歌是如此美丽，我国以诗的王国著称于世，自《诗经》以来，诗歌作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。 | |
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口语交际《古诗漫谈》教案3 |
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