《言之无文，行而不远》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-08-03 |
教学构想
本课主要目的是引导学生如何使自己的语言文采飞扬。整体设想是先讲一些古人炼字的美谈，激发学生锤炼语言的兴趣和热情。然后让学生根据教材，在老师的指导下，自主学习、探讨、理解、掌握锤炼语言的方法。最后针对性训练，培养锤炼语言的能力,强化锤炼语言的意识。以期在今后的写作实践中能够学以致用，最终使学生的语言表达能力逐渐提高。
教学目标
１ 结合古人炼字的典故，让学生了解锤炼语言的重要意义，激发和培养学生锤炼语言的兴趣和意识
２ 理解并掌握锤炼语言的方法
３ 针对训练,提高语言表达能力
重点难点
手法的实际应用，;培养锤炼语言的能力
教学过程
(一) 走进现场（3分钟）
有句话叫“言之无文 行而不远”，意思是说一个人讲话如果没有文采，就不会流传的很久远。所以古人无论是写文章还是做诗都非常讲究文采。例如杜甫，他虽然是我国最伟大的诗人之一,仍然非常注意锤炼语言。他有句诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”是说自己的诗句如果不能让人吃惊，到死都不罢休。还有王安石,他的《泊船瓜州》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据记载,他最初用的是“吹”，后来改为“过”“到”，经过反复吟诵，最终才选定了“绿”。这两个例子大家都很熟悉。古人关于炼字的美谈还有很多，如“一字师”，是说唐代有个诗人叫齐己，他有首诗《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”原作是“昨夜数枝开”，后来郑谷把“数”改成了“一”。因为“一”更能体现“早”，而且一枝独秀暗涵独占鳌头之意。还有“推敲”，文中已有介绍，不再细说。唐人有一首诗描述了古人 | |
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《言之无文，行而不远》教案1 |
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