《妈妈留下的葡萄树》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-03-15 出处:山东省日照市2016届第一次高考模拟考试 |
第一课时
一、激情导入
1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？
2、谈谈妈妈关心自己的事例。
3、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字：
1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、自主识字。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
文章讲了一个什么样的故事呢？
你喜欢童话故事中的谁？为什么？
你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？
2、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？
第二课时
教学过程：
一．复习导入
师：今天我们继续学习第7课《妈妈留下的葡萄树》。首先，我们先来复习一下本课的字词。
教师出示本课要求会认生字及词语，指名认读组词。
师：同学们字词掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲了一件什么事？
生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难，冒着生命危险保护小狐狸的事。
师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做吗？
生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。
生：因为狐狸妈妈很爱小狐狸。
生：因为狐狸妈妈不想让自己的孩子受到伤害。
师：对，狐狸妈妈这么做，就是因为她爱她的孩子啊！母爱，是人世间最伟大的爱，无论是生活中的点滴关怀，还是危难时刻的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，那么这节课就让我们再次走进课文，去细细体会狐狸妈妈那份深沉的爱！
二．细读品味，指导朗读
出示自学提示：
下面就请同学们自学课文，找一名同学读下自学提示：
1、有感情地朗读课文
2、边读边用笔画勾画出狐狸妈妈爱小狐狸的词语或句子。
3、注意读书姿势要正确。
学生自学课文。
学生汇报.重点部分理解，朗读指导
师：同学们先学到这里，谁来说一说你是从哪些语句感受到狐狸妈妈很爱小狐狸的？
生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”
师:你是怎么体会出来的?
生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。
师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?
生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?
所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.
师:同学们，现在你们就是狐狸妈妈，你的孩子饿得直哭，狐狸妈妈们，你们的心里在想些什么？
生：我心里非常的着急,非常的心疼.
师：那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.学生练读
师:谁来读一读指名读
师:你觉得他读出狐狸妈妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸妈妈多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急切一些呀?
指名读(还是有点不到位)师范读,学生跟读.
师:谁再来读一遍?指名读
师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱。下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？
生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。
“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。
师：（板书拼命跑）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条蜿蜒崎岖的山路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。她快速地跑着，用劲全身力气跑着，不顾一切地跑着，拼命地跑着。同学们，此时此刻，你还看到了怎样的画面？
生：
我看到狐狸妈妈已经跑得全身是汗，也顾不上擦。。。。。
师：同学们说的真好。那狐狸妈妈为什么如此拼命的奔跑呢？她心里在想什么？
生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。
师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。狐狸妈妈这样不辞辛苦地劳碌着，无怨无悔地奔波着，这就是狐狸妈妈那份深沉的爱呀！带着这样的感受，来齐读这一段，
文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种爱。你找到了吗？
生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。
师：你怎么体会出来她不容易的？
生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。
生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。
师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你体会到了狐狸妈妈的这份辛苦了吗？能带着你的感受读一下这句话吗？还有谁体会到了？你再读一下这句话。都体会到了吗？一齐读。
你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？
生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。
生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过三座山返回，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。
师：同学们体会的可真好，现在我们就来比赛读读狐狸妈妈摘葡萄的句子，看谁能读出狐狸妈妈的那份辛苦？
师：狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座山，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，是什么样的力量促使她这样做呢？
生：是爱的力量。
师：对是母爱的力量！
师：同学们看一看，这一部分，我们还从哪里可以感受到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？
生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。
师：这一部分同学们体会得真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我们带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。
学生练读。
师：谁来读一读（指名读）
师：当狐狸妈妈叼着葡萄回到家门前的时候，当她想休息一会的时候，危险正向她的孩子袭来，在危急时刻，狐狸妈妈又是怎么做的呢？找一名同学来读第四段。从这段中你找到了狐狸妈妈爱小狐狸的句子了吗？
生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈妈喊起来：‘呜----孩子，危险！快逃呀！’
师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？
生：是猎人和猎狗就要来了的时候。
师：狐狸妈妈为什么说这句话？
生：她想让小狐狸逃跑
师：要想让小狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？
生：大声地喊。
师：请你大声地喊出来
生：用尽全身的力气喊。
师：请你喊出来
师。请你使劲地喊出来。
师：听了你们的读，老师也想读了，师范读。同学们，我的读和他们有什么不同？
生：老师读得很着急。
生：老师的呜读得特别长。
生：老师好像就是狐狸妈妈。
师：是啊，读课文的时候我就是把自己当成了狐狸妈妈，所以我才读的那样投入，你们读书是也要把自己当做狐狸妈妈，这样就会读得很好！你们试试？
师：谁来读？加上前面的句子，会更加入情入境。
师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来----
生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！
师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，会出现怎样的后果呢？
生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。
师：难道狐狸妈妈不知道吗？
生：知道
师：知道，她为什么还这样做呢？
生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。
师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的行为，就是母爱呀！母爱的伟大，母爱的深沉就表现在这里！带着我们的感受，再把第四段完整地读一遍。
三、学习最后一段
师：小狐狸安全脱险了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两段。
生读
师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？
生：这棵葡萄树是妈妈留下来的
生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！
师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追捕她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？
生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。
生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢
生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。
师：不管狐狸妈妈现在身在何处，不管狐狸妈妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄，回想起和妈妈一起生活的点点滴滴，妈妈的笑容，妈妈的话语，都让她深深地怀念。于是，她不禁放开嗓子喊到--------
生齐：“妈妈，您在哪里？”
四．小结
师：学到这里，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？
生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。
师：（板书“爱”）
五、情感延伸
结束课堂
师：同学们，刚才你们续编的故事很感人，老师也想给大家讲个故事，你们想听吗？师讲述故事。（“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。）同学们，此时此刻，你最想说什么？妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！
课件出示一组图画。
师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？让我们记住《妈妈留下的葡萄树》这个故事吧，让我们把母爱深深地珍藏在心底，让我们拥有一颗感恩的心，去回报妈妈那份深沉的爱吧！
今天老师留个特殊的作业，回家把这个故事讲给妈妈听，并为妈妈做一件力所能及的事。
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