“意外”也会很精彩——课堂情景的有效导入案例分析
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作者:wangsan998 上传者：wangsan998 日期：15-12-13 |
“意外”也会很精彩
——课堂情景的有效导入案例分析
陆坪中学 王成玉
一、引言
今天，我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》，课前我精心准备好了PPT,结果临要上课，停电了，点儿真有点背！我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》、《司马光砸缸》等故事导入也不错吧。走进教室，我都还没拿定主意应该选择哪个故事来导入，以便激发学生学习文言文的兴趣。
二、案例描述
进了教室，环视四周，少两位同学。正想问班长，突然，听到一个学生学着孙悟空的腔调大声的说：“我来也！”突然，我灵机一动，对了！我看过一个笑话。就用它了：
从前，有个樵夫，以砍柴卖来维持一家的生计。一天，他把柴卖到了一家私塾，走过学堂时好奇心作怪，就听了下先生在讲什么？结果他也没有听明白。看看天色不早，该回家了。走在镇上，他还在想先生所讲的内容。正好张秀才走过来。樵夫像一个好学宝宝一样，一脸虚心地向张秀才问道：“张秀才，请问你‘令尊’是什么意思？”张秀才一看是大字不识的樵夫，就想忽悠他。随即解释说：“令尊呢就是问你家有几个孩子？”樵夫恍然大悟，喃喃道原来是这个意思。于是他现学现卖，问道：“张秀才，那你家有几个令尊呢？”张秀才瞬间脸色一变，狠狠的答道：“一个都没有。”樵夫满脸的同情，说：“真可怜。我有五个孩子，送一个给你做令尊吧！”还一脸的不舍，“送谁好呢？”张秀才长袖一甩“我不要”！
故事讲完，教室瞬间爆笑，但是有几位同学像樵夫一样昏昏然。于是我就提问：谁知道“令尊”是什么意思啊？学生争相回答，也让那几位“樵夫”学生灿然一笑。
然后，顺势导入：今天我们学习这篇文言文《陈太丘与友期》。讲解：文言文就是我们古代文人所说的话，与现代汉语有很大的差别，所以学习文言文，要认真听讲、做好笔记，不要做现代的“樵夫”哦！
接下来的教学环节出乎意料的顺利，学生认真思考、积极回答问题、认真做笔记 ，连最让人头疼的背诵，大部分人在课内也能完成。
三、案例反思
随着电脑的普及，多媒体教学基本成为了辅助教学的利器。特别是语文课堂的情景导入也因之多姿多彩：多媒体教学图文声像并茂，能突破视觉、时空的限制，调动学生的情感和注意力；它的高密度和大信息容量，加快了师生间的信 | |
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“意外”也会很精彩——课堂情景的有效导入案例分析 |
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wangsan998 |
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