《荷塘风起》教学反思
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-12-03 |
反思(一)脚踏文本，吃透教材
我最大的感受就是教学应立足于文本，吃透教材，认真备课创造性的教学为学生提供优质的文本，每一篇文章可以看作是一道例文，在了解大纲把握教材，多方搜集与之相关的有效信息上下功夫，让文本向深度、广度、厚度方向拓展，不应单纯性的将知识表层化的呈列，我从以下方面着手。
1、心中要对知识结构有整体的框架。针对文本广泛收集材料，对比摘抄，选出适合文本和学情的最佳材料。
2、认清整册书单元总体设想及文本性质，使课程教学具有层次性和逻辑性。
3、设计的问题要精简，用两三个问题带动整篇文章的理解，通过问题让孩子思考，提高鉴赏能力。设计好课堂教学思路，我以“美读—美品—美写”贯穿课堂教学，在课堂上读、品、写结合，由课堂鉴赏迁移到写作领域，让学生学有所获，学有所得。积极的向课堂四十五分钟要效率。
反思(二)法喜充满，学乐融融
朱熹说：“夫子教人零零星星，说来说去，合来合去，合成一个大事物。”这句话是说：孔子平时教弟子之言，似乎非常细碎，各不相干，但积久之后，就会感到这些零星的东西交织编串起来，构成一个完整的体系，从而学会归纳总结。在美品这一环节中，我充分调动学生积极性，鼓励他们从不同角度发言，从中引导学生自己总结归纳鉴赏知识，让学生找到了文章的切入点。使学生融于方法得当的课堂教学。我曾经给我的学生说过，语文风和日丽，是天气微笑;树叶摇曳，是花木微笑;浅峰微波，是山水微笑;含蓄谦和，是生命微笑;愿微笑思考常伴课堂上的你我，愿快乐收获永远追随语文课堂。所以师生之间平等对话是很重要的。
反思(三)查缺补漏，学习同行
这节课也有很多缺憾，比如：由于课堂时间紧，我急于向学生要答案，导致在课堂上，有牵学生”牛鼻子”的痕迹。结果导致学生没有完全打开思路。其次，我的课堂语言不够凝练，往后我还得多下功夫，尽量通过多读书来提高我的语言水品。最后，课件有关荷花图片没有完全发挥作用。在听了同行课后，感觉还有很多不足之处，往后我得虚心向前辈们学习，积极与同行们交流经验。
“我思故我在”，愿课堂反思伴随我成长。愿我的教坛生涯多闪些亮光。
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