【学习目标】
1、朗读课文，培养学生自读文言文的能力。
2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。[
3、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
【学习重点】朗读课文，培养学生自读文言文的能力。
【教学难点】引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
【学习方法】朗读法、 讨论法、 探究法。
【学习流程】
一、预习检测
（一）了解奏表的特点。
“表”（ ）向（ ）（ ）的一种文体。表文的一大特点是（ ）。《出师表》历来受到人们的高度赞扬，是表中的代表作。文天祥盛赞“或为出师表，鬼神泣壮烈”，陆游评价“凛然出师表，一字不可删”。
（二）简介诸葛亮写《出师表》的背景。
（三）给下列注音
殂( ) 弘( ) 菲( )薄 攸( ) 谏( ) 诹( ) 猥( ) 枉( ) 庶( ) 弩（ ）钝( ) 攘( )除
二、课内探究
（一）朗读课文、整体感知
1、教师示范朗读课文，要读得抑扬顿挫、感情丰沛，使学生产生激情。[来源:学|科|网]
2、教师领读课文片断，学生跟读，注意句中停顿。
3、学生齐读课文。教师提示相关读音。
4、指名朗读，师生共同评价。
（二）这篇表文提出哪些建议？
（三）还写了哪些内容？从内容上 看，你认为课文分为几部分？
三、拓展延伸
（一）区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修 身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
（二）诸葛亮写《出师表》的情况。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元 223 年，刘备病逝，后主刘 禅继位，时年 16 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南汉中县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。
四、训练检测
（一）给加点字注音。
崩殂（ ）以塞（ ）忠谏之路 陟罚臧否（ ） 以遗（ ）陛下 裨补阙漏（ ）桓灵（ ） 猥自枉屈（ ）夙( )夜忧叹 庶竭驽( )钝 攘（ ）除奸凶 攸之（ ） 祎（ ） 咨诹（ ）善道 以彰其咎（ ）
（二）本文作者 ，是 时刘备的丞相，字 。本文文体是 ，它是古代 的一种文体。
【教学反思】 |