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学习

目标

① 摘抄优美词语，积累语言。  

② 有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。

③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

④ 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

重点

难点

① 多角度理解文章主旨。   

② 学习欣赏文章意境美、语言美。

 

    1、走近作者

    金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。

    2、写作背景

    我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

    1、给下列加点字注音。

哞哞（       ）   咩咩（      ）  孪（      ）生     潺潺（       ）

踉踉跄跄（      ）（       ）     痒酥酥（       ）

    2、填空题。

   （1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_____________________________________________         这一主题。

   （2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。

    3、选择最恰当的词语填空。

    A“你是谁呀？”他扭过头惊奇的问。“我是你的影子。”那声音很好听也很_____（和平 和气  和蔼）

    B“那么说有光亮就有你了，是吗？”盲孩子觉得又______（新奇 奇怪 新颖）又兴奋。

C他们去一个______（平静 安静 宁静）的小树林里散步。

    4、依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。

    绿油油 ____________ _____________ _____________ ________________

    仔仔细细____________ _____________ _______________ ______________

    分角色朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。探究质疑：

   1、 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？

 

 

 

 

 

 

    2、请归纳本文的情节发展步骤。

 

   

    3、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章的意境美、语言美：

   （1）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

 

 

 

 

   （2）美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。

 

 

   （3）结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。

 

 

   （4）用一句话评价这篇文章。

 

 

 

 

    1、为下列句中的加点字注音。

    A他还喜欢原鸟儿黎明时的叫声，连蜜蜂扇（      ）动翅膀的声音他也喜欢。

    B他情不自禁（     ）地把手掌挨近自己的眼睛。

    C耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃（    ）来晃去。

    D他呼唤他的影子，没有回应（      ），听到的只有风声和雨声。

2、风雨中，盲孩子孤零零地一个人站在旷野上，但他并未灰心丧气，因为他坚信什么？

 

     3、 “月亮出来了。今天的月亮特别亮。”有什么深层含义吗？