学习目标：
1、了解直白叙述的好处
2、学会运用恰当描写的表达方式
3、学习作者的求学精神
导与学过程
一、明确目标， 自主学习
1、填空：
冼星海，中国近现代著名的 ，留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品， 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作《 》和《生产大合唱》等作品。赢得了“ ”的光荣称号。
2、请给下列加点的字注音
奢望 西崽 琐屑 撼动
迷惘 穷拙 刁客 眩晕
3、 解释下列词语
衣冠楚楚： 走投无路：
抑郁： 侥幸：
4、了解课文内容
① 课文一开始交代了留学巴黎的原因之后用了哪些段落束叙述艰辛的生活？又用了哪些段落主要来写自己创作的心路历程，最后是学成回国的良多感慨？
② 列出本文的写作提纲
二、问题导学， 合作探究
1、动人的力量来源于生活本身。大音乐家冼星海在巴黎经过了哪些苦难？是什么精神支撑着他求学最后学成回国？
2、文中哪处内容最能说明人生苦难是文艺创作的孪生兄弟？此处的主要运用了哪种表达方式？ 文中还有哪些内容也比较适于用此方式？
3、本文不加修饰（直白）的叙述有何好处?有何特点？
4、判断下列语句所运用的表达方式
（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。（ ）
（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。（ ）
（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。（ ）
（4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。（ ）
5、作者为何拒绝留在法国？
三 、 展示点拨，解难释疑
1、读了作者的留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事？
2、课文第三自然段和第二自然段相比较，同样是叙述留学巴黎的事情，在叙述特点上有什么不同呢？
四、盘点收获，畅谈心得
1、你从冼星海身上受到哪些启示？
2、除课文内容外，请对冼星海多方面进行了解。积累一些充满自信的名言、阅读。
五、达标检测，能力提升
阅读理解，回答问题
我那时是个工人，我参加了“国际工会”。工会里常放映些关于祖国的新闻片。我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。
我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了。我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进来，煤油灯（我安不起电灯）灭了又灭。我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。以后，我又把对祖国的思念写成《游子吟》《中国古诗》和其他的作品。
我想不到《风》那么受人欢迎。我的先生们很称赞它，旧俄（现在已统称苏联）的音乐家，也是现在世界有名的音乐家普罗坷菲叶夫也很爱它。我的作品，包括上面说过的《索拿大》终于能在巴黎公开演奏并且播出了。
1、作者的感触指
2、“初到法国的时候，还有艺术家的所谓‘慎重’，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。但以后，我觉得不能这样了”为什么？
3、作者为何借《游子吟》来表达对祖国的思念？
4、仿照画横线的文段，写一段话，表达自己的某种经历。 自我反思： |