《有教无类》学案3
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作者: 上传者：admin 日期：14-11-02 |
《有教无类》导学案
编写：高慧梅 审核：高二语文
班级 姓名 组别 评价
【学习目标】
1.识记文章中的文言基础知识。
2.分析理解文中体现出的作者的观点并翻译文中的重点句子。
3.掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。
【重点、难点】
引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。
【课时安排】2课时
【文题解读】
“有教无类”语出《论语•卫灵公》，意思是说，对所有的人都进行教育而没有类的差别，即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孔子是这么说的，也是这么做的。他以卓有成效的实践，改变了教育对象限于统治阶层成员的历史传统，开创了平民教育的新纪元。孔子自己说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”(《论语•述而》)按照他这句话，那些自己带十条干肉以上的薄礼来的人，他从未有不教诲的。平民阶层获得受教育的机会是我国历史上的大事，有力地推动了我国社会和文化的发展。
第一课时
【预习案】
〈一〉文言知识点积累
1.为下列加点字注音
语上（ ） 愠色（ ） 弑君（ ） 罔（ ） 不悱不发（ ）
一隅（ ） 殆 （ ） 切磋（ ） 贫而无谄（ ）
2.找出下列句子中的通假字并解释
学而不思则罔 于吾言无所不说
3.找出古今异义并解释
中人以上，可以语上也 古义 今义
至于他邦，则曰：’’ 犹吾大夫崔子也。’’ 古义 今义
4.词类活用解释
中人以上，可以语上也 求也退，故进之
由也兼人，故退之 三已之，无愠色
礼后乎
5.特殊句式（写出判断依据）
① 判断句
回也非助我者也 判断依据
起予者商也 判断依据
② 省略句
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《有教无类》学案3 |
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