《江村小景》教学设计9
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-30 |
江村小景
教学目标
1、知识目标：了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。
2、能力目标：学习赏析剧本精练通俗、思想内涵丰富的语言。
3、情感目标：了解旧社会兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，珍惜现在的美好生活。
教学重点及其教学难点
1、教学重点：精练通俗的语言
2、教学难点：关于剧本的主题
教学手段及其教学方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：朗读法，表演法，合作探究法
课前准备：利用网络，收集有效资源
教学时数：1课时
第一课时（17-1-69）
教学内容及其过程
一、导入新课
大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。
二、作者、背景简介
1、简介作者
田汉，湖南长沙人，现代著名的话剧作家，创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等，在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。他还与聂耳、洗星海、张曙等合作创作了大量歌曲，其中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传。“文革”中惨遭残害，病死狱中。
2、简介背景
1927年，那是一个军阀混战，兵荒马乱的年代。1920年—1927年间主要的军阀混战：1920年，以段祺瑞为首的皖系军阀在直皖战争中被以曹锟、吴佩孚为首的直系军阀打败。1922年，第一次直奉战争，直系军阀又打败了以张作霖为首的奉系军阀。1924年，第二次直奉战争中，奉系又打败直系，控制北京政权。军阀割据、混战给人民带来深重灾难。
3、检查生字词
积攒(zǎn) 针黹(zhǐ) 开差(chāi) 畜生(chù) 剿匪(jiǎo) 蚌埠(bù) 一炷香(zhù)
三、初步感知
自读课文，并简要介绍戏剧情节；说说本剧冲突是什么；划分剧本的结构。
情节简介：龙潭江边某农家妇有二子一女，长子出外从军，多年不归，次子参加了国民革命军。一天长子意外回家，母亲担心他被捕，急忙出去为他借便衣。恰巧这时他妹妹买东西回来，哥哥不知道这是自己妹妹，便调戏她。妹妹大声呼救，弟弟回来刚好看到这一情景，十分愤怒。弟兄俩发生冲突，格斗中用手枪互击，母亲借衣服回来，兄弟俩都已死去。
戏剧冲突：兄弟矛盾冲突。
剧本结构：第一部分（开头到“女提篮下，老母依旧在做活”）写母女对白，为后面的情节发展做必要的铺垫和交代，同时也表现那个年代普通百姓的生活。
第二部分（“已而闻叩门声”到“匆匆下”写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。
第三部分（“长子（在室内四望……）”到最后）写兄弟互相残杀。 这一部分是情节的高潮。
四、台词鉴赏
仿照示例，谈谈对一些人物台词的理解。
例①你二哥不能帮你，你不做工行吗？人家会白白地给你书读吗？穷人有书读的日子还早着呢。
赏析：表现母亲对生活的失望，实质上也就是对那个战祸不断的时代的不满。
例②天啊！我生了两个儿子，一个也不能送我的终，我倒送了他们的终了。
赏析：白发人送黑发人的悲剧令人深思，母亲老泪纵横的哭喊不只是对自己命运的哀叹，更是对当时黑暗社会的抨击。
学生品读赏析。
五、人物分析
根据剧本台词，试分析人物形象。
母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望
女儿：对生活充满憧憬，有理想。
长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明。
次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲
长子与次子的相同点：都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，从次子答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在所投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场判断是非，所以说他们本质上是相同的，他们是一种互补关系。
六、质疑问难
1、母亲的理想是什么？其理想的破灭说明了什么？
参考：母亲的理想是给儿子结婚，延续香火。但她这样普通的理想最终都破灭了，说明了在那个时代老百姓是没有出路的。
2、长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？
参考：长子的当兵经历扭曲了他的灵魂，使他不分好歹，不知是非，养成了一种土匪习气和兵痞性格。他的经历塑造了他的性格，酿造了兄弟相互残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上。
七、主旨探究
这幕独幕剧所揭示的主旨是什么，从哪些方面可反映出来？
参考：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行。
主要从三方面表现出来：一是弟兄之间的枪杀的清节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。
布置作业
课后练习与《补充练习》
教学一得： | |
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