《享受生活》教学设计4
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作者: 上传者：admin 日期：14-10-30 |
享受生活
教学目标
1、知识目标：了解散文“形散神不散”的特点
2、能力目标：体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一
3、情感目标：学习海伦?凯勒积极乐观的生命态度
教学重点及其教学难点
1、教学重点：学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
2、教学难点：把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。
教学手段及其教学方法
1、教学手段：多媒体课件
2、教学方法：阅读、批注、研讨、交流相结合
课前准备：利用网络资源收集有效信息
教学时数：1课时
第一课时（18-4-77）
教学内容及其过程
一、提问导入
1、幻灯：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提问：这是什么意思？说说你对这句话的理解。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
2、这句话是谁说的呢？
海伦?凯勒
3、你知道海伦?凯勒是怎样的一个人吗？
海伦?凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮?沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
二、整体感知
1、用一句话说说文章主要写了什么？
明确：写了海伦?凯勒的丰富多彩的乐趣。
2、文章描写了哪些事？作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。（读课文，圈点批注）
明确：田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
三、品味文章的写法
1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？
明确：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
2、本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。
四、感悟思想境界
1、讨论：在海伦?凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？
明确：对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；对现代城市文明的批判和反思；对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。
2、从海伦?凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦?凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
明确：（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。（2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。（3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
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