《人生，一场自我规划的历程》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：14-04-27 |
教学目的：1、引导学生从中学会对自我进行人生规划
2、提升学生的情感态度和价值观
教学重点：如何引导学生了解自我规划的重要性，并学会对自己进行人生规划
教学难点：提升学生的情感态度和价值观
教学准备：将班级学生分成四个小组
教学过程：
一、导入
给学生出示一份个人收支表，让学生帮忙寻找出现赤字问题的原因。
结论：无计划用钱。
教师总结，用钱上需要计划，人生也需要计划（规划）。对于原因，一位律师余洪法从自己的经历给我们做了一些解释，共同走进《人生一场自我规划的历程》。
二、新课讲解
1、全班诵读课文（教师跟着诵读，帮助排解朗读过程中的一些疑难字词。）
2、将朗读过程中学生个别读错或误读的字词进行梳理。
3、分发题纸，四个小组同学就问题进行讨论，提示学生，时间只有十分钟所以可以组员共同解决问题也可以将问题分摊到个人身上解决。
（1）文章的主要观点是什么？文中哪部分有具体的阐述？
（2）文中，作者回忆了自己几个不同的人生阶段？不同的人生阶段的人生规划有没有不同？若有，彼此之间是否有关联？
（3）作者讲述自己的一些人生经历是想表达什么思想感情？
（4）作者在面对他人生不同阶段的“十字路口”时，他选择了什么？
（5）通读全文后，你认为是什么使作者人生规划最终得以实现？
4、各组将讨论结果整理统一
5、拓展思考：作者在选择时，若没有选择自己最初的志向，可能会怎样？自己有没有目标定位？如何进行人生规划？（从兴趣、爱好入手确定目标，目标分短期、长期，然后用勇气、坚持去实现等。）
三、总结
我们需要规划，给自己顶下目标——短期、长期，然后用执著去踏实地一步一步走向实现的彼岸。
四、作业
每个小组寻找一个有关规划后走向成功的小故事，并制订一份组员目标规划汇总表。下一节课进行分享。
五、教学反思
因为是公开课，准备也较为匆忙，有些问题考虑并不算周全，最主要是讨论问题的时候没有将问题再复述一遍，不仅是帮助学生回忆问题的思考过程，也是可以加深听课老师对学生分析问题的了解。
板书：
中学时代——兄弟四人“天南海北”各一人（模糊） 执 著
刚入大学——默默立下志向，留在南京 （明确） 和
后 来——毅然北上，完成夙愿 （实现） 努 力
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