《过去的年》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：14-03-28 |
淮阴卫生高等职业技术学校教案 课程 专业 教材 语文 护理 授课教师 纪正红 授课日期 授课课时 授课班级 11 护理 3、4 班 《江苏省职业学校文化课教材语文（基础模块 下册） 》 版次 2011 年 11 月第 1 版 主编 杨九俊 出版单位 江苏教育出版社 授课章节 （单元） 教学目标 教学重点 教学难点 更新、补充、 删节的
教学内容 过去的年
1．了解作者及生活经历，有助于文章的理解；
2．把握过去的年的特点；
3．了解相关的民俗文化。 把握过去的年的特点 把握过去的年的特点
教学结构安排 结 构 导 入 教学内容 “年”的传说 一、初步阅读课文，整体 感知课文 新 授
1．走进作者
2．字词：练习 1
3．内容
4．结构 组织学 生阅读 诵读 课文 结合图片、 吸引学生 的注意力； 教学活动 教师 活动 创设 情境 学生 活动 激发 兴趣 辅助教学手段及 现代信息技术应用 课件展示
三、从文学文本角度来研 读课文 新 授
1．课文结构
2．解析课文内容：过去 的年的特点
3．细节的描写
4.文中今昔对比
四、从文化文本角度来研 读课文
1.童谣 （2012 年春晚开场 白）
2.还有哪些传统节日，以 及节气、风俗这些中国传 统文化？ 引导 启发 分析 问题 设问 点评 讲解 提问 思考 讨论 回答 问题 做 笔记 引导 学生 发散 思维 问题一一动态呈现， 学生有针对性地进 行回答， 且吸引学生 的注意力。 通过结构图展现课 文相关的内容 总结 作业 板 书 设 计 内容及写作特色 练习册 引导 归纳 过去的年 回忆 内容 内容展示出来， 学生 有清晰地认识。
一（1、2）是文章的起始，说年与春节的关系以及春节的意义；
二（3--9）是主体，写“过去的年” ；
三（10）在今昔对比的情境下对回忆的内容发出感慨，点明主 题。 学生由于时代的发展，对课文中所描述的年已经比较陌生了， 而且很多家庭现在已经没有这样的风俗，所以有些风俗理解起来有 点困难。解析的时候，结合一些图片，来调动学生学习的积极性。
教 后 记
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