问题探究与拓展活动

    本课应当是学生都参加课堂的教学，教师只是起引导的作用，所以教师要少讲，把更多的时间留给学生，否则培养学生的各种能力，增强学生问的交流都是一句空话，都无从谈起。但是教师对整个教学活动放任自流也是不对，那样效果也达不到。解决这个问题，教师要把握住一点，即好好把握整个活动的主导方向。

  ◆随堂练习设计

1．分组讨论：十五六岁正是生命的的春天，我们最应该在这段黄金时间内做哪些事情?

  　2．演唱几首赞美青春的歌曲给其他同学听。

  　3．配音乐，有感情地朗读有关青春格言。

  　4．畅谈自己的理想。

  ◆个性练习设计

  　1．阅读毛泽东的《湖南农民运动考察报告》，了解社会调查的写作方式及其重要性。

  　2．为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题?

  　3．参考阅读《社会调查原理与方法》，袁方主编，高等教育出版社。

  　4．以“青春是稚嫩的”为主题展开一个辩论会。

教学探讨与反思

  　在讨论活动过程中有些学生可能表现得十分积极。这些学生是积极分子，他们各方面的能力也往往较强；而还有一部分同学表现不够积极，他们不喜欢表现自己，这样的教学活动不是成功的。这一点教师应特别注意。

补充资料

    辩论中常用的反驳方式

  　辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。

  　正面反驳是最常用的反驳方法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错误。

  　针锋相对。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。

方法就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对对方不利的事实出来，反驳他，则给人技高一筹之感。

  　顺水推舟。用对方的论据证明我方的论点。

  　巧作类比。运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。

先发制人。即我料定了你的论点，在你发言之前，我先把你的这个论点驳得体无完肤，当你再推出这个论点时，已没有价值了。

    青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。

    青春给人力量，给人信心。一张张灿烂的笑脸，一阵阵无忧无虑的笑声，成了青春最好的写照。看那乱花丛中翩翩起舞的蝴蝶、勤劳勇敢的蜜蜂，无一不在抒写着青春的篇章。

    青春如一次漫长的旅程。旅途遥远，道路坎坷。我们背着梦的行囊，踏上了旅程的第一步。时间似乎在嘲笑我们是如此的轻狂，信念就像易碎的花瓶。年轻的我们还不懂，眼前是一条铺满荆棘的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾，缕缕清风似乎在提醒我们：要经得起青春的考验。正如我们看到了单调的马路，却不曾注意到马路边还盛开着美丽的野花。甩甩头，大步迈向远方，一路歌声，一路欢笑，胜利的喊声回眸于我们的笑脸之中。

青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过，青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握住点滴的时间，才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。作家叶圣陶先生说过：“少年时期的放浪是晚年的汇票，人生的最大悲痛莫过于辜负青春。”的确，青春是有限的，但智慧是无穷的。趁短短的青春，学习无穷的智慧，等到我们成功的那一天，你会想起青春岁月所留下的痕迹。

    青春是生命的一部分，但并不是生命的终点。珍惜青春，就等于珍爱生命。还有什么比生命更重要的呢？以青春的活力防止生命的衰老，以一颗纯洁无暇的心面对这唯一的青春。当生命将冻结时，拿出自己的“青春纪念册”，多苦都会变成甜！

    青春如梦，或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕，因为我们还年轻，我们处于一生中最美的时光，未来由我们填写，明天的太阳为我们而升起。