《春之古韵》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：14-02-17 |
四、春之古韵
教学目标
1、知识与能力：了解想象与联想及对比等写作手法。引导学生有感情的朗读、感受春景的美好，体会作者的喜悦心情。
2、过程与方法：培养学生诵读能力、想象能力，初步培养学生对诗歌的赏析能力。
3、、情感价值与态度：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
教学重点：
1. 准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
培养学生的想象能力。
说明：
六年级学生以形象思维为主，而新教材注重学生创造性思维的培养。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”六年级学生活跃好动，加上诗歌教学有一定的难度，所以必须采取灵活多样，形象直观的方法突破难点。
教学过程
一、导入：
同学们，伴着优美的旋律，“在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦“；“在春眠不知晓，处处闻啼鸟“的诗句中走进春的世界，由学生熟悉的诗句引入新课。
二、学习三首古诗
1、读诗（注意节奏和重音）
利用多媒体展现诗句说对应的图景，快乐地学习
2、解诗
[1]、介绍诗歌的背景，作者
[2]、诗歌的大意
[3]、根据诗歌所绘景物寻找作者的游踪（或者寻找作者的情感思路）（学生讨论完成）
举例：《春夜喜雨》盼雨－听雨－看雨－想雨
3、悟诗
提问：“诗中有没有感情？（学生自由诵读，融入诗情）
举例：《春夜喜雨》表达诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
教师提示：一切景语皆情语，请大家各抒己见，以诵读作为手段将这一个环节与前面几个衔接起来，在书声里对诗情、诗意、诗韵综合感受，同时达到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”（让学生悟情，口脑并用，学生在热热闹闹的课堂上大胆发挥。）
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《春之古韵》教案3 |
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