“表达 交流”综合实践《平易之美》教学设计3
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作者: 上传者：admin 日期：14-01-11 |
北师版语文八年级上册第三单元“表达•交流”平易之美(2课时)
课前预习：
1．再读课文《水之歌，水之思》，进一步体会其写作目的及语言特点。
2．再读课文《黄果树瀑布》，并搜集介绍黄果树瀑布的资料，比较二者写作目的和语言表达上的不同。
3. 调查家乡的某处旅游景点，积累写作素材。
相关课程标准：
“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。”“写简单的说明性文章，做到明白清楚”“能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”
教学目标：
1．体悟说明性文字的“平易”之美，将它与叙事性文中区别开来。
2．初步了解说明性文字在书面与口头的不同语境中的不同表达。
评价任务：
1. 结合资料，走近平易之美——美在内容的知识性、科学性。
2. 结合例文，走进平易之美——美在表达的客观性、准确性。
3．结合课文，细品平易之美——美在表达的平实性、生动性。
4. 写作实践，表达平易之美——美在口语交流的亲切性、得体性。
教学过程：
一、走近平易之美——美在内容的知识性、科学性
1.在课文《白洋潮》的最后写道：“先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？”
钱塘江大潮是纯由“龛、赭两山漱激而起”的吗？白洋山在这两座山之外，但潮头却更大，这是为什么呢？作者张岱不明白。大家知道吗？
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“表达 交流”综合实践《平易之美》教学设计3 |
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