第17课《花儿为什么这样红》

一、字音

柑橘（jú） 萎（wěi）谢  花瓣（bàn） 悠（yōu）长  三棱（lénɡ）镜   灼（zhuó）伤  蜜腺（xiàn） 分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克  花卉（huì）  花冠（ɡuān） 花萼（è）  褪（tuì）色   充沛（pèi）  裸（luǒ）子植物

二、词语解释      万紫千红：这里形容花的颜色丰富。

三、作者简介：贾祖璋是我国著名的生物科普作家，浙江宁海人。

四、文章主旨

本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同的角度介绍了各种花色的成因，科学地说明了花的色彩由于他们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它们的作用的结果。

五、结构分析

第一部分（1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

第二部分（2-10）具体说明花儿呈现红色的各种原因。

第一层（2-7）说明花儿呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。

第二层（8-10）说明花儿呈现红色的外在原因。

第三层（11-12）概括“花儿为什么这样红的原因”。

六、写作特色

1.以歌曲名为题，以问为题，以题贯穿全文。

2.文章的结构严谨，采用了多种说明顺序。

⑴逻辑顺序：

A、从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本质——造成花朵呈现红色的各种原因。

B、从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先有它的物质基础”到“还需要……”、“还有……”等相对次要的原因：从花朵自身条件（物质基基础、物理学原理、生理需要、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。

⑵时间顺序：例如介绍自然选择时，“从亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。

3.科学性强，语言深入浅出。

七、课后思考与练习

（一）速读课文，回答下列问题

1.作者在课文中从哪些方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？

答：本文从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作科学说明。

2.作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

答：A、明确提示文章说明的中心。B、以设问的形式出现，起到提示说明角度及内容的作用，使说明层次清楚，步步深入；C、间隔反复使文章中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

（二）课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？

1.以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣；

2.从科学小品文的特点看，应该既有科学性又有文学性，颇富诗情画意，与全文格调一致；

3.概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。

     如，“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“掀起你的盖头来”“欢乐颂”等常被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

八、拓展延伸

写出带花的古诗词名句：

示例：⑴黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑵人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。⑶去年今日此门中，人面桃花相应来。⑷晓看江湿处，花重锦官城。