甘肃省兰州市2013年高三实战考试语文试卷
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作者: 上传者：admin 日期：13-05-24 |
甘肃省兰州市2013年高三实战考试
语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
《增长的极限》一书从资源和生态两个角度分析了增长的极限。随着高技术的发展和知识社会的到来，人类正在突破这一增长的极限，越来越依赖于知识，于是就有“知识壁垒”，这是人类面临的新的极限。
目前，关于知识壁垒大致有四种用法：与技术壁垒类似，用在和知识产权相关的领域；用在国家之间并有意识形态的色彩，如西方国家或资本主义的知识壁垒；用于人群间，如农民面对的知识壁垒；用于行业或学科间。知识壁垒的含义包括知识的复杂性、知识的丰富性、知识的积累性、知识的创新和知识的共享几个方面。
知识的复杂性属于知识的质的范畴。自20世纪下半叶以来，人类的认识对象变得越来越复杂，于是知识也越来越复杂。就科学而言，认识对象的复杂在于三点：沿量子阶梯上行、下行和扩展。沿量子阶梯上行，人类将面对生命和意识。至今我们仍难以说明生命的本质，至于人的意识，涉及150亿个脑细胞及彼此间的关系，更涉及无限的千变万化的环境。沿量子阶梯下行，组成与被组成，极大与极小越来越纠缠在一起，不可能单独去认识。最大的复杂性在于扩展，由严格的规律扩展到偶然性，由孤立的研究对象扩展到环境及其干扰，由实体到关系，由线性到非线性，由纯客观到主体参与。如果说，沿量子阶梯上行和下行主要涉及自然科学，那么“扩展”则完全适用于社会科学和人文科学，例如知识的社会建构论等。我们能获取并掌握如此复杂的知识吗？例如用遗传算法来解决排序问题，在进化过程中会产生一些比依据任何现有的排序算法的程序都要快得多的排序程序，但科学家并不理解这些指令是如何工作的，也无法将其分解为由可理解的各部分组成的分层体系。
知识的丰富性属于知识的量的范畴，如何对海量的知识进行选择和应用，这是知识壁垒的第二方面。例如，在科学网上，究竟如何向首页推荐博文便会引起争议。
知识的积累强调的是知识的连续性、循序渐进，知识的创新则强调知识的中断、跳跃。在前者的情况下，需要的是已沿袭了数百年的逻辑思维或线性思维，而知识的创新则需要非逻辑思维或非线性思维，如联想等形象思维，以及灵感、顿悟等直觉思维。当前，由于新知识不断涌现，知识加快老化；由于信息技术 | |
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