《我为你骄傲》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：13-05-02 |
22、我为你骄傲
教学目标：
1、会人9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：
1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学难点：
正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思么？
在今天的故事中，老奶奶送给了一个小男孩一句话，板书“我为你骄傲”，同学们看到这句话后，你想提出什么问题？
就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧！
二、初读课文，认识生字：
1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词
光滑 玻璃 破碎 攒钱
信箱 顿时 信封 道歉
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读
4、那个字你认为不好记，说说你的方法。
三、学习课文，理解课文内容：
1、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，感悟“真情”
请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程
师生交流并板书：
高兴——害怕——很不自在——一阵轻松
师生交流“我”情感变化的原因。
4、猜测老奶奶的情感变化：
“我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？
边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。
板书：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
那么你认为老奶奶为什么要写这句话？
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，说些什么呢？
5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？
板书：
宽容 勇于认错
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
四、词语积累运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
说说这两句的相似之处。
用“……像……”说一句话。
五、总结：
学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
六、比赛读课文：
比一比，看谁读的最棒。选你喜欢的自然段读给大家听。
板书：
22、我为你骄傲
高兴—— 害怕 ——很不自在——一阵轻松
（勇于认错）
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲
（宽容）
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