《抒情》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：13-04-30 |
抒情
教学要求：1 让学生理解抒情的意义及其方法
2 理解抒情的要求，提高学生阅读与协作的能力
教学课时：一课时
教学过程：
一导入： 古人言：“感人心者，莫先乎情”。所谓“情动于衷而形于言”。
二、了解基本概念： ——抒情就是抒发、倾吐作者主观情感的一种表达方式。
——抒情的分类：直接抒情 间接抒情
直接抒情：即直抒胸臆，它适于表现直率、不加掩饰地宣泄一种强烈的情感。
间接抒情：依托对人物、事件的叙述、描写、议论，以情感渗透的方式，含蓄地表达作者的感情。其形式有：借人、借事、借景、借物、借理抒情。
三抒情的要求：情感必须积极健康、真挚自然、富有个性。
四、引导学生根据以往学过的借景抒情、寓情于景、情景交融、物我同一等知识理解间接抒情。
（附以实例分析：课后“思考与练习”）
明确：1、这段文字运用了间接抒情的形式。抒发了作者对顽强不屈、艰苦奋斗精神的赞美，歌颂了敢于在石岩缝间成长、在逆境中抗衡的生命意志。
2、这段文字运用了直接抒情的形式。抒发了作者对祖国无限眷恋、热爱之情，表达了愿为祖国奉献直至献身的精神，表达了炎黄子孙矢志不渝、忠于祖国的信念。
五、边议边讲，分析理解
课内练习（后附讲义）
教后记：抒情这一表达方式，对学生来说掌握并不难，通过实例，易让学生感受每一段抒情的实质内容和情感特征。
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