学习时间		2012年5 月28日第 14 周星期一 第7 节	学习者
课    题		东海之大乐
学习目标	知识技能	掌握重要文言实词、虚词、句式，理解庄子精神上的大境界。
	过程方法	利用手头的资料自主学习，课上合作探究、交流，熟读把握主旨。
	情感态度价值观	体会寓言《河伯和海神若》的寓意，及对再实生活的指导意义。
学习重点		文言实词、虚词、句式，寓言寓意。
学习难点		理解庄子“大境界”思想，及现实意义
教学方法		利用手中资料自主、合作、探究。
学习资源		教材、报纸、网络
学习环节		学习内容		方法指导
课前预习		1、正音。阅读课文，查字典，读准字音。 2、熟读课文，整体感知文章大意。 3、结全书下注释，翻译课文，注意重点实词、虚词解释，注意特殊文言句式。归纳总结。 4、阅读教材“相关链接＂和报纸相关内容，进一步理解课文，把握课文主旨。 5、梳理疑难问题，以便和老师同学探究。		学会使用工具书和辅助资料，自主学习。
课前预习疑难梳理
课堂导学   温故知新		庄子（约前369年—前286年），汉族。名周，字子休，后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，后世将他与老子并称为“老庄”。    庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。     《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
课堂导学   基础知识归    纳		一、找出下列句子中的通假字并解释 A、不辩牛马。                B、拘于虚也。 C、人卒九州。                D、不似豪末之在马体乎? 二、找出下列句子词类活用的词并解释。 1. 东面而视 2. 秋水时至 3. 顺流而东行 4. 且夫我尝闻少仲尼之闻 5. 而轻伯夷之义者 6. 今我睹子之难穷也 7. 以天下之美为尽在己 8. 不知何时已而不虚 三、特殊句式 1. 以为莫己若者 2. 我之谓也 3. 又奚以自多 4. 吾长见笑于大方之家。 四、古今异义 1.至于北海。至于：古义：         今义： 　　        北海：古义：        今义： 2.百川灌河。河：古义：           今义： 3.于是焉河伯始旋其面目。面目：古义：    今义： 4.吾长见笑于大方之家。大方：古义：      今义： 5.东面而视。东面：古义：          今义: 6.计中国之在海内：中国：古义:     今义: 7.乃知尔丑：丑：古义:             今义:
课堂导学   探究品味		五、翻译下列句子 1、吾非至于子之门，则殆矣。    2、且夫我尝闻少仲尼之闻。   3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也   4、以天下之美为尽在己   六、阅读课文，评价“河伯”和“海神若”这两个寓言人物。         七、海神若的话说明了什么道理？(第二段)         八、庄子认为是什么原因促使人不能达到最高的精神境界。         九、自由赏析文段，体会庄子语言特色。
课堂导学   延    伸                     课下积累		十\\\\人生的境界或大或小，各不相同。从学识方面看，见闻狭窄、目光短浅的井底之蛙只有小的境界；学富五车、有远见卓识的人则有大的境界。从德行方面看，只知道扫自家门前雪而不能为他人着想的人只有小的境界，忧以天下、乐以天下的人则有大的境界…… 人生在世，应当追求大的境界。 请以“境界”为题进行立意，列一个写作提纲。             十一、我们已经学习了《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》的部分内容，请同学们利用课余时间进行知识积累。   1、成语积累           2、名言警句                         3、寓言故事及寓意