《邻居们》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：13-03-22 |
教学反思
我刚参加工作还不到一年，在教学上还不太成熟，通过这次的语文教研组组内比赛，更好的锻炼了自己。同时欣赏到了其他优秀教师的语文课，让我认识到自己在教学上的不足，从而更加激励着我向她们学习。通过听其他教师的课和自己上课，我针对这节课有以下反思：
1． 应在情节的发展中把握《邻居们》人物形象。人物性格是随着情节的发展而逐步展现出来、丰富起来的。只有在情节发展中，用发展的眼光动态地分析人物形象，才能明确把握人物性格的变化。
2． 一篇小说如果缺乏性格鲜明、栩栩如生的典型的人物形象，就谈不上是一篇优秀的小说。要想读懂一篇小说，就应当准确把握小说中的人物形象，尤其是主人公。把握《邻居们》人物性格，要注意人物的成长变化，人物性格的形成与社会环境的关系。什么样的典型环境就会产生什么样的典型人物。
3． 分析《邻居们》人物形象时，必须明确作者是通过那些手法刻画人物。小说刻画人物性格的手法多种多样，可以引导学生从肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理活动描写、细节描写、正面描写、侧面描写等，来分析人物。
4． 小说是通过塑造人物形象来反映社会的生活的，每一篇小说都有它的思想意义，因此阅读小说只有准确把握住小说的主题，才能算真正读懂了小说。要想准确把握小说的主题，必须了解老舍创作小说的社会背景、创作意图，然后去分析小说所塑造的人物形象。
5． 小说的语言包括叙述语言和人物语言。要学习叙述性语言的凝练、含蓄、新鲜多样；要学习人物语言的口语化、个性化的特点，人物语言要符合人物的身份、职业、性格、年龄、所处的特定环境等。
6． 在熟悉《邻居们》小说情节的基础上，在特定的情节中，使学生找出对人物的描写，然后加以人物分析。这样可以从多方面对人物性格分析、定位，同时锻炼了学生选取关键语句的能力，又能更好的把握人物性格。
7． 对《邻居们》的主题的把握，可以多介绍其他同学们熟悉的老舍作品，从中找寻共性的主题。例如《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《二马》等。
8． 在讲授过程中，《邻居们》小说的情节的进展和人物的分析可以同步进行。把《邻居们》小说的情节分为几个事件，在不同的事件中分析人物。随着小说情节的发展，步步走向小说的高潮，在这情节的发展中就可以体会到作者给我们刻画的一个个鲜活的人物形象。
以上就是本人的反思，如有不正之处，请其他老师给予我批评和指正。
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