《太阳是大家的》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：13-02-17 |
一、 联系旧知，引入新课
1．同学们，还记得一年级学过的一篇课文《阳光》吗？让我们欣赏着精美的图片，伴随着优美的音乐，一起来背诵《阳光》
2．正如课文中所写的那样，“谁也捉不住阳光，阳光是大家的太阳也是大家的”今天，老师和同学们一起学习一首非常美的诗歌《太阳是大家的》（板书课题，师生齐读）
设计意图：在创设的情景氛围中，在优美的旋律中，从学生熟悉的课文《阳光》引入新课，显得自然而又亲切
二、 层层深入，学习诗歌
（一）初读诗歌，学习生字，感知大概
1．请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句
2．屏幕出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”，学生朗读提醒学生注意“红彤彤”是ABB式词语“彤”字本音读第二声,在这个词语中读第一声，并分角色朗读这句诗，体会晚霞的绚丽多彩
3．屏幕出示“她陪着小朋友在海边戏水”，学习生字“陪”，并把同它相似的“部”相比较，进一步加深学生的印象
4．请同学们跟着老师一起书写“彤、陪”两个生字，注意“彤”字，左边不要多写一点，不要写得太大，左右要匀称；“陪”字左边注意比右边稍瘦一些
设计意图：小学生记忆的特点是无意识记忆强于有意识记忆，生字的教学如果脱离具体的语言环境，学生会觉得困难、枯燥，容易忘记因此，我把生字教学放在诗句中，让学生在理解诗句时学习生字，使生字教学始终不脱离语言环境并把低年级教师容易忽略的写字环节同识字紧密结合，做到了识字、写字教学的统一
5．谁来读一读诗歌？老师找四名同学分小节读诗歌，其他同学认真听，做一个会倾听的学生，边听边思考，这首诗歌告诉了我们什么？
（二）再读诗歌，认真思考，提出有价值的问题
1．请同学们再次轻声读诗歌，画出不明白的地方，在旁边标上一个小问号，然后提出自己觉得有价值的问题
2．交流反馈学生提问题，教师根据情况整理，并把学生所提问题显示在大屏幕上：
（1）一天中，太阳都做了哪些好事呢？
（2）太阳去别的国家干什么？
（3）那里的小朋友在等谁呢？
（4）“拔”是什么意思？
（5）……
设计意图：《全日制义务教育语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为此环节的教学设计，让学生在静静地阅读中开动脑筋，提出有价值的问题，尊重了学生的独特感受和体验
（三）品读诗歌，解决学生所提问题
1．请同学们挑选一个自己感兴趣的问题，默读诗歌，找出相应的小节，用简单的词语或句子把自己的想法写在旁边
2．学生边读边思考，并用笔简单记录自己的想法，教师巡视
3．有的同学在画句子，有的同学在思考，有的同学在写感受，真是会学习的学生现在我们来交流交流吧：“一天之中，太阳都做了哪些好事呢？”请同学们在诗歌中找出相应的句子
4．屏幕出示“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”
5．现在就让我们一起来体会“洒”、感受“拔”、理解“陪”、读懂“她”
（1）屏幕出示“她把金光往鲜花上洒”，老师把“洒”换成“射”出示“射”的课件，认真读一读这两句话，用动作比较一下“洒”和“射”的不同，并读出独特的感受
（2）a．现在，老师就是太阳，你们就是小树，温暖的阳光洒在你们身上，你们感觉到了什么？最想干什么？快快舒展你们的枝条，茁壮成长吧
b．老师看到了，小树长得是那么有力量，就好像有人在“拔”着他
c．学生在模拟的场景中展示读，再次感受“拔”
（3）教师范读“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”你是怎么理解“陪”字的？通过学生想象画面，教师的展示读，学生的男、女生读，理解“陪”,读懂“她”
（4）有的同学把太阳当做了温柔的妈妈，有的同学把太阳当做了亲密的伙伴，这都是你们对诗歌的独特理解我们在这一小节诗歌里体会了“洒”、感受了“拔”、理解了“陪”、读懂了“她”这四个字让我们更加感受了太阳的柔和和温暖，让我们再美美地读一读诗歌的第二小节吧
设计意图：在品读诗歌第二小节的过程中，始终抓住语文教学的听、说、读、写，对学生进行语言文字训练，让学生在品读中感受语言文字的魅力，体会诗歌表达的深刻含义
6．拓展延伸
一天中，太阳做了哪些好事？让我们展开想象的翅膀，仿照诗歌的第二小节，一起来作诗：“她使小草露出绿绿的嫩芽”学生也开动脑筋跟老师作诗教师选择韵律优美的诗句，适时显示到电脑上，最后请同学们朗读自己所作的诗，感受学习的快乐
设计意图：读和写紧密结合，让学生仿照课文创作诗歌，发挥学生的创造力，感受学习的快乐；亲自朗读自己的诗歌，体会成功的喜悦，激发浓厚的学习兴趣
7．请同学们默读诗歌第四小节，边默读边思考：太阳去别的国家干什么？分小组讨论：外国的小朋友真的是在等太阳吗？他们到底在等什么？（板书：快乐、幸福）让学生通过读，表达出外国小朋友的美好愿望
三、总结升华，拓展延伸
1．太阳不仅属于我们，也属于外国的小朋友，太阳是大家的除了太阳是大家的，还有什么是大家的？（月亮、地球、空气）我们可以这样说：“世界是大家的”（板书“世界”）
2．全世界的孩子在同一片蓝天下，享受着同样的红日，同样的清风，同样的月光他们都是我们的朋友，太阳是大家的，世界是大家的，我们在这个大家园里，快乐成长让我们带着对远方朋友的祝福，把欢乐融入诗歌，随着优美的音乐，试着背诵《太阳是大家的》
3．老师再给大家推荐一首诗歌：《地球只有一个》她和我们今天学的诗歌有些相似，请同学们课下认真阅读，相信你们会有更深的体会
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