《说不尽的狗》教案4
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作者: 上传者：admin 日期：12-12-20 |
《说不尽的狗》的教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：A.培养学生独立阅读能力，整体把握文章的内容。
B. 仔细揣摩、分析文章幽默轻松的语言，体味幽默（包括通感）所产生的艺术效果。
2.能力目标：培养学生筛选整合信息和解决问题的能力。
3.情感价值目标：了解作者对西方文化的深刻理解，对学问严谨的态度。
二、教学重点：
1. 揣摩、分析文章幽默风趣的语言。
2.了解文章结构，体会议论性散文“形散而神不散”的特点。
三、教学难点：
在引导学生理解文章的同时，让学生把握作品所涉及的中西方文化差异，从而养成一种文化对比的自觉性。
四、教具安排：多媒体课件
五、教时安排：1课时
六、设计理念：
这是一篇议论性散文，多元文化问题是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生感受的内容。不同文化的差异是以中西方对“狗”的情感和态度的不同为例子表现出来的。因此，在教学过程中，我主要通过提问的方式，让学生带着问题阅读课文，在理解并整合课文信息的过程中体会不同文化的差异。其次，幽默风趣的语言风格也是本课学习的重要内容，因此，在教学中也注重对语言的分析。如在讨论西方人对“狗”的态度时，让学生找出一些形象生动的句子，并分析其效果。但由于课堂时间有限，不可能一一分析文中每一句语言，所以课后作业中布置了让学生仿写的练习。此外，为了让学生更好地感受中西方的文化差异，还布置了收集“中西文化差异”资料并写小作文的作业。
七、教学步骤
（一）设置悬念，导入课文
1.做题导入
师：同学们，我们来做一道简单的选择题：
PPT出示句子：近年来这个歌星很（ ） A红 B黄 C白 D黑
当大家异口同声地说“红”时，老师笑着说：“很简单是吧，这是在某一年的《汉语水平考试》中的题目，但是很多考生都答错了，许多日、韩学生都选择了‘白’这一选项呢。谁能说说，为什么那些日韩考生会答错呢？”
（如果有同学回答并能答对，就顺着学生的话导入课文，“这正是 | |
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《说不尽的狗》教案4 |
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