《地之子》教案2
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作者: 上传者：admin 日期：12-12-19 |
地之子
李广田
教学目标
知识与技能 弄懂诗人怎样通过具体的物象表达对人类存在的联想和思索，从而把握诗意；弄懂诗人怎样通过艺术手法将“诗”与“思”融合在一起；感知作品蕴含的哲思，体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系；感受诗人个性化的语言表达。
过程与方法 运用自读品味法、讨论交流法（研究讨论——分析归纳），认识“子”如何向“地”表达自己的感情，又表达了怎样的感情。
情感态度与价值观 品读诗歌，理解诗人对土地的沉思，脚踏实地、扎根于生活土壤的精神，体会诗人从“大地”与“天国”的比照中升华的对大地母亲的爱怜之情，理解其中的哲理，产生感情的共鸣。
导入 诗人李广田来自农村，是个在山东境内黄河与大清河之间那块平原上成长起来的普通农家的儿子。他在自己的《〈画廊集〉题记》中曾说过：“我是一个乡下人，我爱乡间，并爱住在乡间的人们。就是现在，虽然在这座大城里住过几年了，我几乎还是像一个乡下人一样生活着，思想着，假如我所写的东西里尚未能摆脱那点乡下气，那也许就是当然的事体吧。”这表明了诗人对于农村、土地的爱。
本诗语言非常朴实，但流露出来的对土地的依恋之情却真挚、深沉得令人感动。“我愿安息在这土地上，/在这人类的田野里生长，/生长又死亡。”只有真爱土地的人才能写出这样的诗句。欣赏时要注意诗中出现的“母亲”“襁褓”“怀抱”这些比喻；还要注意两节诗中“大地”与“天国”形成的比照对于深化主题所起的作用。
全班朗读，在朗读中体会诗人的感情。—— 整体上：朗诵的语气应该是深沉的，语速应该是舒缓的，第二节，要体现出跌宕的感情变化：歌唱“天上”时，语气是抒情、赞美的；而转折之后，语气更加坚定、浓烈。
【原文】① 我是生自土中，/ 来自田间的，/ 这大地，我的母亲，/ 我对她有着作为人子的深情。/ 我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，/ 我的襁褓；/ 更爱着绿绒绒的田禾，野草，/ 保姆的怀抱。/ 我愿安息在这土地上，/ 在这人类的田野里生长， / 生长又死亡。// ②我在地上，/ 昂了首，望着天上。/ 望着白的云，/ 彩色的虹，/ 也望着碧蓝的晴空。/ 但我的脚却永踏着土地，/ 我永嗅着人间的土的气息。/ 我无心于住在天国里，/ 因为住在天国时，/ 便失掉了天国，/ 且失掉了我的母亲，这土地。
一九三三年春
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《地之子》教案2 |
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