②那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。

　　③一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：“潘同学，请你到讲台边上站着听课。”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。我感到莫大的耻辱。

　　④我抬起脸，硬邦邦地说：“请问老师，有没有更好的解决办法？”

　　⑤“有！”她的脸更红了，一字一句地说，“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。”

　　⑥那几张“笑脸”不见了，他们一定开始为我担忧。在他们的注视下，我不假思索地推门而去。

　　⑦转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。

　　⑧只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。

　　⑨她走上讲台，我偷偷地看了他一眼，她显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。

　　⑩那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。

　　11就在离下课只有十分钟时，她说：“同学们，剩下的十分钟可不可以给我？”同学们都不解地看着她。

　　12 “几个月前我让潘炫同学走出教室的那一刻我就后悔了，”她开门见山的表白让我无所适从，“几个月来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会……”而我呢？我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。

13几个月前我走出教室之后，这是第一次听她“讲课”，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错过。
　　　　　　　　　　　　　　　                         《读者》杂志2010年第16期

1. 文中第③段中画线句子运用什么修辞手法？有怎样的表达作用？（4分）

 

 

2.从记叙的顺序看，本文属于         ，其作用是                                     。（3分）

 

3.“我”庆幸没有错过最后一堂古汉语课的原因是什么？（4分）

 

 

4.文中的古汉语教师是一个怎样的老师？（4分）

 

 

5.从文中找出能证明古汉语教师“几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责”的语句。（3分）

 

 

6.如何理解“我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任”？ （4分）

 

答案：

1.运用了比喻的修辞手法（2分），生动形象地写出了“我”当时内心深深的痛苦和无助的孤独。（2分）

2.倒叙（1分）；  采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调（2分）。

3.一是学习到了古汉语专业知识，（2分）二是当面向老师自己承认错误，表达深深的歉意；更重要的是从老师身上学到了宽容、博爱、知错就改、勇于担当的做人美德。（2分）

4.是一位热爱学生、尽职尽责、知错就改、勇于担当的老师。

5.她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑。

6.作为学生，上课学习就是天职，可是我上古汉语课却在赶稿子，受到老师批评冲动之下离开教室拒绝听课直到最后一节；（2分）作为成年人，明明知道自己有错误，常常自责后悔，可是为了面子就是不肯主动向老师承认错误。（2分）