《写一篇学习小结》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：12-10-10 |
《写一篇学习小结》教学设计
⊙总体构思
引导学生自主学习、讨论、总结小结类范文的写作思路和方法，正面提出写作的注意事项和要求，让学生充满自信地投入到写作实践中去。
⊙过程设计
【教法学法】
对范文进行合作学习，然后采取分组讨论的形式，查找成绩和不足，并用列提纲的形式归纳出来，在班上交流；最后再填充内容，达成本课的写作要求。
【教学流程】
第一课时
(一)导入新课
新的一年就快来了，家家户户都在进行年末总结账；我们这学期也快结束了，大家说，要不要也来个期末总结。（生答：要）
教师：那我们今天就来写一篇学期学习小结，把你们自己在本学期的学习情况，如取得的成绩、积累的经验、存在的问题和不足等，作一个简单的梳理，大家说，好不好?（生答：好）
那么，学习小结有何特点?应该怎么写?课后附录的例文会为大家揭开真面目!
（二）整体感知
１.学生细读课后附录的“总结”例文。
２.四人一组，以小组为单位讨论这两篇小结有何特点，并派代表上台发言。
要点：
中心明确。
每一段首都有一句中心句。
重点突出。
语言准确，条理清晰。
３.教师小结。
肯定学生的积极发言。
提出写小结注意的事项（多媒体幻灯片）。
（１）选材范围：可以就本学期所有学科的学习情况进行小结，也可以就某一学科甚至某一学科中的某项学习内容进行小结，可以是成绩，也可以是不足。
（２）写作过程（分三步骤）。
第一步：在头脑中搜索、整理。
第二步：列提纲，铸框架。
第三步：填内容，造血肉。
（３）注意事项。
注意归纳，突出重点，防止写成流水账。
语言要准确，条理要清晰。
４.学生思考自身的学习情况，也可由小组其他成员互相提醒、指出。
５.列出小结的提纲，在小组内交流。
６.小组派代表上台发言，在全班交流。
（三）教师对学生的思考、讨论及交流进行肯定
第二课时
（一）导入新课
上节课我们已将小结的“框架”打造好了，这节课请大家为“框架”铸血肉、填内容，让它完美起来。
（二）上课
１.学生在列好的提纲上填充内容，并在组内交流。
２.教师巡回走动，对于学生的写作进行指导。
３.每组选一篇优秀文章在班级交流，共同指正、打分、学习。
（三）教师总结
掌握了小结的写作技巧，希望大家也能对日常生活情况作一次小结，让学生和生活井井有条，健康快乐!
（四）布置作业
写一篇学期生活小结。
【板书设计】
选材范围
写作过程
注意事项
【教学探讨】
写小结看似简单，其实不易，学生的归纳能力比较差，很容易将各种想法杂糅起来，条理不清，详略不当，像记流水账，这一点在教学过程中一定要注意，尽量多给学生一些写作指导，让学生感受到写总结并不是一件难事。
⊙设计亮点
以学生的个人思考、小组讨论为主要学习方式，当堂训练写作，培养实际操作能力和语言表达能力。
⊙专家点评
这篇设计能根据学生初学写小结的问题，采用了“例文”开路——编拟提纲——讨论交流——完成全文写作等分步引领法，一步步“扶”着学生完成写作任务。对如何防止学生将小结写成流水账的指导似乎稍嫌不足。
（选自《新课标初中语文教学设计（配语文版） 九年级上》）
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