24.诗词五首
主备课教师 王自强
学习目标
1、了解古代诗词名家及其诗词风格和代表作。
2、学习词的基本知识，背诵本文的五篇诗词。
3、理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。
学习重点、难点
1、背诵、默写诗词。 2、体会诗词的意境。
学习时间 2课时
第一课时
一、预习反馈
1.给下列加点字注音
萧关（ ）云鬓（ ）殷勤（ ）都护（ ）婵娟（ ）绮户（ ）
2.根据课文中相关内容填空:
(1)《使至塞上》的作者是 朝的 ，字 ，太原祁人，是 派的代表。他与 齐名，并称“王孟”。选自 《王右丞集笺注》 。
(2)《泊秦淮》的作者是 ，字 ， 朝 家。号称 他与杰出诗人 齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。
(3)《无题》的作者李商隐，字 ，号 、 樊南生，晚唐著名诗人。与温庭筠合称为“ ”，他擅长 骈文律、绝 写作，富有文采，具有独特风格。作品收录为《 》。
(4)《浣溪沙》选自《______》 ， 是 朝的 写的，《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”传诵千古的佳句： 。
(5)《水调歌头》选自《东坡乐府》，作者是 ，字 ，号 ，豪放派词人，是北宋代杰出的 。“唐宋八大家”之一。与父 、弟 合称“三苏”。
二、合作探究
写作时的背景：
整体感知
1.听读（视频），注意字音、节奏。 2.自由朗读课文，理解诗意，体会情感。
学习《使至塞上》王维 （五律）
1、说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
明确：
2、小组对照图画赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。 “
3.小结：诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，画面开阔，意境雄浑。一笔两到，贴切自然。即赞美了塞外奇特壮丽的风光， 又歌颂了河西军队的声威,同时也表达了诗人的抑郁.孤寂的思想感情。
4、自由读、背诵这首诗。（五分钟左右）
学习《泊秦淮》杜牧（七言绝句）
整体感知
1、有谁知道 秦淮这条河在哪呀？
2、听读（视频），注意字音、节奏。 3、自由朗读诗歌并背诵下来。
赏析：
（一）“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”
1、这两句是写什么的？写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？
明确：
2、“笼” “寒”字令你想到了什么？除了季节的冷，有没有别的方面的冷？
明确：
3、谁来把这两句话的意思说一说？
明确：
（二）“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”
1、这两句话是什么意思？谁来说一说？
明确：
2、“犹唱”一词有何含义？最后二句作者是斥责歌女吗？
明确：
3、这首诗表达了作者怎样的感情？
明确：
4、自由读、背诵这首诗。（五分钟左右）
学习《无题》李商隐（七言律诗）
（一）整体感知
1、何谓无题？
明确：
2、听读（视频），注意字音、节奏。 3、自由朗读诗歌并背诵下来。
（二）赏析：
1 解释字词： .丝： 泪：
夜吟： 晓镜：
青鸟： 蓬山：
2、“相见时难别亦难，东风无力百花残。”两句话奠定了怎样的基调？
明确：
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”两句好在哪里？
明确：
4、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”两句选取了哪两个典型事例？
明确：
5、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”借神话表达了怎样的情感？
三、学习检测
1、多种形式颂读3首诗歌，说出诗歌的大意。
2、背诵、默写诗歌竞赛。 3、公布优胜小组、优秀组员名单。
第二课时
一、学习反馈
1.名句填空。
(1) 大漠孤烟直，______________。 (2) ________________，隔江犹唱后庭花。
(3) 无可奈何花落去，_____________。 (4) 蓬山此去无多路，________________。
2.点名背诵《使至塞上》、《泊秦淮》、《无题》。
3.自告奋勇上板书法展示任一一首诗歌。其他人在导学案上默写。（收2人导学案用于展示）
二、合作研讨
学习《浣溪沙》晏殊（小令）
（一）介绍词
词：是配合乐曲用来***的诗体，产于隋唐兴盛于宋朝，词又称______、长短句、诗余；词牌是词的调子的名称，有的词牌名是取于词中的一句话或某个词，但不是所有的词内容都跟词牌名有关系；不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄（zè）上都有规定；词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），按字数将词分为小令，中调和长调三种，58字以内为____，59到90字为_____，91字以上为_____；豪放派、婉约派，是我国古代词的两大流派。婉约派：以宋______、_______、柳永、秦观等为代表。 豪放派：以______、辛弃疾为代表。
（二）整体感知
1. 浣溪沙（词牌名），此调原为唐教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣纱溪》 ；晏殊____时期，著名的_____，擅长词令（长短句），尤擅_____。
2、听读（视频），注意字音、节奏。 3、反复诵读体味词中意蕴。
（三）赏析
1. “一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？”（起句）
明确：
2. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
明确：
3.“小园香径独徘徊。”
明确：
4.小结：全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。
5. 背诵《浣溪沙》
学习《水调歌头》苏轼
（一）整体感知
作者及写作背景：这首词是作者因反对王安石新法，以作诗讥讽朝廷之罪被贬至黄州，于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋，在黄州时，面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这篇中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。（小序交待）
1.听读（视频），注意字音、节奏。
2.反复诵读体味词中意蕴。了解上下片表达的侧重点有何不同。
3.读准下列的字音
宫阙（ ）琼楼玉宇（ ）不胜寒（ ） 绮户（ ） 婵娟 （
（二）品析：
1.你认为词中哪些句子蕴含人生哲理和美好祝愿，请谈谈你的看法。
2.谁能说说本词的中心形象是什么？它在上、下片中起到什么作用？
.
3.词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?
4.有人说《水调歌头》是作者为抒发孤独与失意而作，你认为其豪放的词风在本词有所体现吗？
（三）小结：全词情感放纵奔腾，情景交融，超现实的想像和奇妙的艺术构思，引发读者的共鸣。表达了作者对美好，幸福的生活的向往，既富于哲理，又饱含感情。
三.快乐大舞台（拓展延伸）
（1）诗词知识、运用大竞赛
用本课中学得的名诗佳句来表达自己在生活、学习上的感慨，看谁引用的最多！
（2）吟唱古诗词比赛。
（在音乐声中完成下列练习）
四、随堂练习
1.背诵、默写古诗词比赛。
2.根据语言环境填诗句。
①三年的初中生活即将结束时。你会用哪两句诗词表达分别后对老师、同学们的良好祝愿： 。《水调歌头》中含有哲理的诗句是：
②“ 。”晏殊见春花凋谢，燕子归来，心中不禁产生了对春光逝去的惋惜、怅惘之情。
③王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是：
④李商隐的《无题》中常被后人用来形容“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的诗句是：
⑤《泊秦淮》中写统治阶级纵情声色、醉生梦死的诗句是：
⑥“ ”从李白《把酒问月》诗“青天有月来几时？我今停杯一问之”两句脱化而来 |