《美丽的小兴安岭》教学设计2
|
|
作者: 上传者：admin 日期：12-09-23 |
一、 导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。我们曾随作者去爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽和险峻；我们曾浏览过河北的赵州桥，惊叹于它的坚固和美观. 今天让我们一起去东北看看，那儿有一片森林，它就是——美丽的小兴安岭。（板书课题：19 美丽的小兴安岭）
二、初读课文 整体感知
1、小兴安岭到底美在什么地方放，学完课文同学们就知道了，下面请同学们自由读课文，圈出生字多读几遍。
处理生词，以及多音字。
2同学们生词掌握得很熟练，通过预习相信同学们对课文内容一定了解了不少，谁能起来说说小兴安岭给你留下怎样的印象？（景色美丽、物产丰富）
3、师：是呀，小兴安岭很美，它到底美在哪呢？（生反馈）
师：这是小兴安岭什么季节的景色呢？（生反馈）
师：小兴安岭的春天很美，除了春天很美，还有其他同学要补充吗？（生反馈）
师：是呀，课文就是在介绍小兴安岭春夏秋冬四季美丽的景色。用文中的话说：小兴安岭一年四季景色诱人。
三、精读第二自然段，感受小兴安岭春之美
1、现在就让我们跟随作者先来看看小兴安岭的春天吧，谁愿意起来读读课文的第二自然段？同学们也不要闲着，在听他朗读的同时，拿好铅笔一边画出这一段主要写了哪些景物？（树木、积雪、小溪、小鹿、）
2、同学们划得非常正确，可以看出同学们读得非常认真，真正做到字斟句酌，如果老师再提高要求还能做的这么好吗？有信心么了？请同学们默读课文看看课文里那个词用得最好，并说明理由。
（1）课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。）
（2）课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。“淙淙”是什么意思？流水发出的轻柔的声音。你能换一个词吗？（哗哗）你在什么时候听到过哗哗的水声？（夏天，雨中、雨后）文中写的是什么季节的小溪？
出示课件：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。有感情地朗读。
（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：“散步”、“欣赏” 一般都是人的一些行为，现在用在了小鹿身上，写出小鹿的可爱，也体现了春天的美好。
让我们一起用朗读读出小鹿的可爱吧
师：你们的朗读让我听懂了，你们真是一群自娱自乐的小鹿呀
师：小兴安岭的春天景色如画，如果让你来画一画，你会画些什么？
师：春天来到以后，积雪初化，树木新绿，到处是一片生机勃勃的景象，就连可爱的小鹿也出来自我欣赏，你喜欢小兴安岭的春天吗？谁愿意起来有感情朗读第二自然段，让我们感受一下小兴安岭春天的美丽。
3、总结学习方法：读—--画出描写的景物----抓住重点词语理解课文---有感情的朗读。
. 四、自学第三自然的，感受夏之美
1、 同桌合作学习，教师巡回检查。
2、 检查自学情况：a、写了哪些景物？（树木、雾、太阳、野花）
B、理解好词：封：密闭，使跟外面隔绝。（树木茂盛）
浸：淹没。（雾浓）不光这些，夏天来临之际，在草地上还盛开各种各样的野花，你喜欢夏天吗？指明读。
五、刚才同学们已经掌握了这种学习方法，下面用这种方法自学四五自然段。
1、美丽的小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，都有哪些宝贝呢？指名读。
2、不止这些，小兴安岭还有许多奇珍异兽，我们一起来看一下。
小兴安岭树木多，名贵药材多，珍稀动物多，真是一座巨大的宝库！（齐读课件）
六、作业：背诵自己喜欢的段落，学着课文的写法描写咱们家乡的一处景物，比看一看谁写得好。
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|