《白鹅》教学设计9
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作者:zhucaijuan333 上传者：admin 日期：12-09-23 |
《白鹅》教学设计
教学目标
知识与能力：
1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。
2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。
3．学习课文中生动形象的语言。
过程与方法：
通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。
情感、态度与价值观
激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
教学重、难点及教学突破：
重点
1．分析“白鹅”特点。
2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。
难点
学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学突破
加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题，理解并会运用比较手法突出事物特征。
教学设计
第一课时
一、背诵诗歌导入课文
1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?
2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)
3．今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
二、诱思导学．梳理内容
1．请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。
2．幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3．请学生思考：
(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点
第二课时
一、想一想，议一议
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
4. “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
二.品一品，评一评
找一找文中形容鹅的神态、动作的词语，再次欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的
三.,说一说，仿一仿
为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，以课文第二自然段作为范例分析一下这样写的好处。
四.练一练,写一写
请学生用对比手法写出自己喜爱的一种动物或植物的特征，最好运用一种修辞方法。
五．课外延伸
1．观察身边的动物，写一篇动物日记。
2．建议学生定期收看《人与自然》节目，写出收看随想。
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