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一、质疑
1、你在哪里看到过清洁工？
2、 质疑课题
3、归类得出三个问题：
太空“清洁工”是什么样的？
太空“清洁工”需要清洁什么？
太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？
二、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？
1、我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。
出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。
2、太空清洁工实际上是什么？
（它就是一个人造卫星）
3、解释引号。
4、快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。
5、怎么找到的？
重点探讨设问。
6、拓展2段文字。
开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。
三、解决第2个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？
1、太空“清洁工”需要清洁什么？
2、学生反馈。
3、课文向我们列举了那么多太空垃圾，可是，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看----出示：补充资料。
（1） 看文字----看图片
（2） 这些太空垃圾有什么危害啊?
（3） 拓展资料
读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？
四、解决第3个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？
1、 那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第4自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。
（找一找有关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。）
2、学生反馈后。
（1）学生读课文，准备复述。
（2）请一个学生复述。
（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词）
3、 出示提示语：
一旦……就…… 只要……就……
然后……
接着……
假如……
既不会……也不会……
（1） 运用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，可以先自己说一说，然后和同桌说一说。
（2） 学生反馈
（3） 师评价
4、 在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？
5、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法？
出示：
太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。
（1） 这是一种打比方的用法。
（2） 课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么不同。
这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。
五、拓展写
1、 我们学到这里，解决了三个问题，你觉得这项发明伟大在哪里？
（1）保障航天器的工作；
……
2、有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第5段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点进行改良。
屏幕出现要求：
（1）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。
（2）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。
3、反馈
4、推荐《航空航天揭秘》
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