一、教师缩写课文示范
伟大的悲剧
茨威格（奥地利）
1912年1月16日，英国南极科考队斯科特一行五人爬出睡袋后，从早上到中午，行走14公里，抵达南极极点，发现以阿蒙森为首的挪威科考队已在他们之前先到这里了，他们迟到了一个月。对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。他们心情郁闷地把国旗插在挪威国旗的旁边。
返回的路，他们走得很艰辛。大雪封住了他们的眼睛，寸步难行，一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。寒冷、冰冻、飞雪、风暴，他们的脚早已冻烂，食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐。海军军士埃文斯突然精神失常，后来死了。
剩下的四个人找到了屠宰场营地，总算吃上了比较丰盛的一餐。但是，要到第二个食物储藏点令人恐惧。他们拖着疲惫的身子继续向前走。负责科研的威尔逊博士继续科考，在雪橇上，除了必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。病人奥茨，这位英国皇家禁卫军的骑兵上尉走不动了，他准备了十片马丁，准备随时结束自己的性命。为了不拖大家的后退，他毅然告别另外三个战友，走向茫茫的雪域，向死神走去……
其余的三人疲惫孱弱，在离贮藏点只有20公里的地方，温度降到零下40摄氏度，他们的燃料已经告罄，任何希望都破灭了。凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。斯科特回想起了与自己有关的一切，记下这段人生短暂而悲壮的日记，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。11月12日，营救队到达那个帐篷，找到那几位英雄的尸体。斯科特像兄弟似的搂着威尔逊。
二、《伟大的悲剧》导学设计
【学习目标】
1、 读懂课文的主要内容，把握故事发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
2、理解作者为悲壮的失败者写传记的意图和情感。
3、 了解人物细节描写及其意义。
【学习重点】能用500字缩写课文，感受字里行间流露出来的真挚感情。
【学习难点】理解作者赞颂伟大失败者的情怀。
【问题设计】
1、本文的作者为我们讲述了一个怎样的探险故事？请根据记叙文六要素一一回答这个问题。
2、南极洲有怎样的气候特征？斯科特等人在南极探险中遇到了哪些困难？是怎样克服的？请同学先仔细品读课文，再根据刚学过的地理知识，从海拔、温度、风力、饮食、住宿、用品等方面具体回答。
3、从文中找出表示时间的词语，然后计算一下，英国科考队在南极总共停留了多长的时间？
4、本文具体表现了英国南极科考队队员哪些优秀品质？请用简洁的词语概括。文中哪个探险队员给你留下的印象最深刻？哪些片段最让你感动？为什么？
5、斯科特为什么要帮挪威阿蒙森作证人？如何理解文章标题的内涵？
6、本文在字里行间流露出作者什么样的思想感情？
7、用500字左右的字数缩写全文。
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