学习目标
    1. 有感情地朗读课文。

    2.理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。
    3.从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。   

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
   教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
   教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
   课时安排：1课时
   教学流程

一、揭示课题
   1、揭示课题。师：同学们，今天我们学习22*跑进家来的松鼠，齐读课题。
   2．师提问：读了课题，你想到了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
    二、根据提示，明确学习目标
    1．师：请同学打开课本第118页，自读导语，想想导语提出哪些问题？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）
    三、自主阅读，把握内容
    1．师：请同学们带着问题：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？快速浏览课文。
    2．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
    学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）学生说出后，引导用小标题的形式概括，师根据概括板书：贮存冬粮晾晒蘑菇叼物垫窝。
     四、深入探究，畅谈体会
     1、师：松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事自学，谈谈体会，可写在书上。
    2、学生场所欲言，交流体会。
    汇报采取以下方式：
   （1）第一件事：储存冬粮。①、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。②、内容：方糖，纸包糖……（因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性。）引导理解：什么是天性？（天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。）这种本能能不能改变呢？不能，从哪里可以看出来？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，----马上叼走藏起来”可以看出松鼠的天性是不能改变的。）
    让汇报的学生朗读第一件事。

③细读课文，画出体现作者一家人十分喜爱松鼠的句子，同桌之间可以互相读一读。
     指名读。根据学生所读出示相应的句子，指导体会情感。（课件出示）
     A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。）
     B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）
     C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！
（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。）
   （2）第二件事：晾晒蘑菇。①、抓住“爸爸忽然在书房里惊叫起来-----它想晾干了留着给自己过冬。”教师点拨，学生想象：如果把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？（松鼠肯定再次把蘑菇晾在鹿角上。再一次让学生体会松鼠的天性是不容改变的。）朗读，齐读。（读出令人惊讶的语气。）
    ②、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？从中体会出什么？
   （3）第三件事：叼物垫窝。①、学生抓住课文最后4个自然段交流。

②、启发学生想象松鼠在森林里如何垫窝，这也是它的一种天性。即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。

③体会体现作者一家人十分喜爱松鼠的句子。“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”（松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）
    ④每句话理解后指导读。指名读，齐读。
    五、朗读深化，学习表达方法
     1．师：同学们，课文学完了，请大家快速阅读课文，想想作者怎样把这种喜爱松鼠的感情写得真实具体的。
     2．交流作者表达方法。
   （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）而本课则是通过列举具体事例来表达喜爱之情的。板书。）3. 让学生对比五年级学习的《松鼠》说说表达方法的不同。（出示《松鼠》课文）

  六、课外延伸。（课件出示）
     1、师：同学们，咱们一起来看看这些松鼠的照片。（播放松鼠的照片）看了照片，你有什么感受？如果有一只聪明可爱、动作灵活的松鼠跑到你家里，你会怎么做？请你充分发挥想象，运用具体事例来说说可能出现的情景并充分表达你的真情实感。
     2、学生讨论。3、学生交流。
         七、作业
    1、把上面拓展，当作小练笔完成。

    板书设计：

                       具体事例
                       储存冬粮 ↘
    22*跑进家来的松鼠  晾晒蘑菇  →  喜爱→ 和谐一家亲
                       叼物垫窝 ↗