《封锁》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：12-06-18 |
封锁
教学目标：
知识与技能：了解作者张爱玲的传奇身世、传奇爱情和传奇才情。
过程与方法：分析本篇小说“封锁”的寓意和语言。
情感态度与价值观：教导学生反思现实，关注内心。
教学重点：分析本篇小说的语言。
教学难点：分析本篇小说“封锁”的寓意。
教学方法：朗读、鉴赏、引导、讨论。
教具：多媒体课件。
课时安排：4课时。
教学过程：
【导入】
“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子”，这是一位17岁的教会中学的女学生写的，没有人意识到，这是一段传奇的序幕。就算到现在，无数的人甚至说不清是为她的文字所折服，还是为她的传奇所吸引。这位17岁的女中学生就是张爱玲，张爱玲评价自己说“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目的”。其实，写出《传奇》的张爱玲，本身就是一部凄婉欲绝的传奇。她的传奇家世、传奇爱情、传奇才情都让人感叹。
【作者介绍】
传奇家世：祖父张佩纶是清朝重臣李鸿章的女婿，但到她的父亲这一辈，家道已经中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物，母亲出身于豪门深闺，接受的是西方教育，思想新潮，是西洋化的女性，几度跨洲越洋去留学，是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。但父亲抽鸦片，讨姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲在享受了短暂的幸福童年之后就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目染了封建大家庭内部的尔虞我诈，不仅形成孤独、敏感的内省个性，还使她过早地积累了对人对事的否定性情绪，习惯于以审慎怀疑的态度注视周围的世界。因 | |
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《封锁》教案3 |
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12K |
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