高考语文：老师和学生一起回归基础
语文考试是高考的第一炮，如何打响很是关键。离高考只剩下一个月的时间了，重积累的语文科想在临考前抱抱佛脚恐怕难有成效，但冲刺的技法还是有的。
提醒各位高三的学生，现在是冲刺的最后阶段，主要还是查漏补缺，知识要抓好基础，稳打稳扎；高三老师不要猜题，也要注重基础，以“我”为主精选复习素材，领着学生走。
学生注意：素养不够技法补上
高考语文复习已经进入第二轮查漏补缺阶段了，语文考的是学生语文方面的基本知识和能力，还有情感价值观的体现。还是要做好看和读的功夫。
看，主要是进行课外阅读，可以增加积累；读，主要是诵读，特别是文言文和诗词，主要是为了保持语感。
语文素养十分重要，主要体现在考试的阅读和作文上。素养达到了一定的水平，写作文时就会注意语言规范性和流畅性，还会讲究立意和创新，达到“语言之美，构思之巧，立意之深”的要求，但这些都要靠学生平时积累。
但有些学生语文素养不够，怎么办？
素养不够可以用技法来补，技法主要体现在答题的结构、思路和语言上，比如，做阅读题的时候，一些题目可以当作样板题，按照其解题思路，记住其答题的格式去做，写作文时多点整齐句式和注重语言结构。
作文是语文拿高分的重头，要想提高作文能力就多练、多写和多评。这个评不只是要评别人的作文，也要评自己的作文。特别要重视老师的讲解，从讲解中进行反思。除此之外，写作文要有自己的基本思想，多收集一些时事性的思想观点。
每一分钟对应每一分
要想语文拿高分，首先必须确保基础题不能丢分，其次阅读要多拿分，作文不能少于48 分。
攻克基础题重在回归课本，以前做过的题目要重新看；作文重在积累素材，但套范文就没必要了，要有个人的思考。考试难点主要在诗歌和阅读上，必须先读懂，读进去才行。
在考试时间分配上，语文试卷150 分，刚好考试时间150 分钟，平均是每一分钟对应每一分。“作文是分，须用一个小时，如果还不够，只能从基础题那里挤分。”有两类学生容易考试的时候做不完题目，一类是执着型的，一类是完美型的，前者如果遇到一些知识不懂，就会一直在那耗时间，得不偿失；后者则是追求做题完美，也很容易完成不了。这种做法我们不提倡。
老师注意：为学生精挑有用的素材
语文科复习，除了上课对一些共性问题进行讲解外，老师还会找学生一对一辅导，从跟学生的聊天中发现问题，还会从作业和试卷上看学生的答题思路是否对头，再有针对性地找学生进行讲解。“不过查漏补缺总是补不完的。老师还要注重从心理健康上对学生进行指导。”
至于复习素材，首先，老师一定要以“我”为主选择素材。“我”是指学生，一定要根据自己学校学生的特点选择素材，编写复习资料，这样复习才更有主动性和科学性；其次，老师要加强高考阶段的管理，盯紧自己学生的学习情况；再者，老师也要对高考有深远的思考，精挑细选素材，给学生真正有用的东西。“我们现在多数是用自己学校出的题给学生做，让学生保持做题的感觉，此外也多留些时间给学生反思。”
老师最好不要猜题， 跟学生一起回归基础，多做积累，领着学生一步一步走。
复习宝典：如何区别对待语文考试不同专题？
基础知识：语音、字形、语病、词语、修辞、文言文阅读，以复习旧题为主，有计划地把以前做过的题、用过的练习册，好好地翻一遍。尤其是曾经做错过的题目，再次重视。可以看自己以前的讲义，也可以与同学互换着看！
文言文阅读：不做更多新练习，而要不断复习，用熟悉的文章来增强语感，增加积累，效果要比做陌生文段好得多。
作文：保持一定量练习，提升审题的效率，按时完篇！更重要是形成突破，突破口可为选材，特别对特定领域材料的积累（注意材料的现实性、新颖性、典型性），应有一定的量，适当训练对材料的剪裁处理以适应主题；也可以是思想性的提高,写出亮点,写出闪光；中心句要有思想含量,不可太过平庸！注意考前几天不要再写作文，更不可猜题押宝。
诗歌鉴赏：复习旧题，重点在思考归纳，积累答题规律，形成答题规范性。注意突破：千方百计读懂诗歌。
语言运用：观察发现新题型。常规能力自然要形成，但还是要注意现实性、实用性、综合性。
现代文阅读：把握明确目标，多花精力训练解题思路、答题规范；注意积累相关题型的命题、解题思路，设计最佳解题步骤，训练点题扣题技巧。
名师告诫
1、要舍得花时间。语文必须每天花一些时间，一方面形成积累，不松不懈；另一方面，维持语文学习的“磁场”，天天有感觉，运用发挥起来，才能左右逢源！
2、莫把做题当复习。有些同学做事没计划，头痛医头，脚痛医脚，归纳总结无处下手，或者资料随用随丢，临时找不到，为了克服内心的焦虑，只好用大量的做题来充实自己了。
提问题，在精不在多，在思路的获得，不在答案的明确；学会思考，学会重组答案，不迷信标准答案。